试论中学物理教师能力素质的培养

黄正航

物理作为一门理论联系实际的基础学科，在素质教育中越来越扮演着重要的角色。众所周知，素质教育实际上就是全面发展的教育，它的核心内容就是创新教育。物理其实就是物质世界的道理。物理学具有很强的逻辑性和抽象性。创新教育离不开物理，物理不能没有创新。鉴于物理在素质教育中的重要地位，作为承担物理教学任务的中学物理教师本身素质能力的高低很大程度上决定了素质教育的成败。笔者以为中学物理教师应从以下几个方面促进自身素质能力的提高。

一、加强物理理论的学习

笔者在基层担任多年的普通高中物理教师，发现许多物理教师仅仅满足于对中学物理教材的钻研，越是教程度好一些的班级的物理老师越是这样。他们对中学物理教材似乎是滚瓜烂熟，可是理论层次始终不见提高，碰到一些“难题”，还是不能很好地进行理论分析，自然也就不能给学生一个满意的解答。有些答案往往是凭着自己的经验想当然的。业内人士都知道，目前，物理知识的框架，无论是初中、高中、还是大学，无非就是力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等几大分支。但每一个层次要求就大不一样了。中学物理教师，应该适时加强对大学物理的学习，站到更高一个层次，才能对自己的中学物理教学做到游刃有余。

二、多学点数学知识

俗话说：学好数理化，走遍天下都不怕，由此可见物理和数学之重要。数学和物理都是现代自然科学最基本的两门基础学科，二者关系较为密切。俗话说，数理不分家。一个数学基础好的物理老师，上起课来至少逻辑性比一般人要强，何况许多物理规律要考数学来建模。物理上一些重要概念的定义，还要借助于数学的思想。比如运动学里面的瞬时速度，电磁学里瞬时电动势的定义就包含了数学上极限的概念。而高等数学中微积分的思想即是极限。高中物理很多疑难习题的解答，没有比较深厚的数学基础也会给物理教师带来不少麻烦。学点高等数学对物理老师来说是有百利而无一害的。

三、重视多媒体技术和网络技术的学习

随着信息化技术的飞速发展，很多中学也有条件开展多媒体计算机辅助教学。物理中很多演示实验可以通过多媒体更加直观地向学生展现出来，不仅可以提高向学生传授知识的效率，增加课堂信息量，而且可以大大激发学生学习物理的兴趣。一份多媒体教案不仅可以反映教师的物理知识水平，同时也体现了教师的计算机多媒体技术水平。互联网的普及，为物理教师们打开了一扇通向外面世界的窗户。利用丰富的网络资源，教师们可以不断学习新知识和新经验。也可以建立自己的物理资料库与同行们在网上交流。

四、采用灵活多变的实验教学方法

国家统编教材中安排的实验基本上是给定实验方案，实验原理，按现成的实验步骤，让所有的学生履行相同的程序完成相同的实验，大家的实验结论也基本一致。这实际上是再现知识，记忆知识的过程。这样虽然客观上锻炼了学生一定的实践能力，但离素质教育的要求还相差很远。更可行的办法，是以试验大纲为纲，编制形式多样丰富多彩的实验讲义，联系现实有意义的物理问题，多创设一定条件，提供多种方案，变验证性实验为探索性实验，不强求每个学生实验结论一致。一般来说，学校为实验室采购的实验设备和器材都是城市化的。完全可以根据实际，利用身边一些现成、简单的材料自制直观教具。甚至可以对现有仪器设备进行拆卸、改装和改进。总之，实验教学是整个物理教学的一个重要环节。需要物理老师勤动脑、勤动手。

五、积极参与物理教研活动

物理教研活动，是提高物理教师能力水平的一条重要途径。遗憾的是不少中学领导对教研活动支持力度不够。很多教研活动是流于形式，往往只是安排本教研组教师轮流听听各任课老师的课堂教学，评课老师一般都会说一些大年初一天的话，这里好那里也好；或者像古代骈文家的骈文百赞一讽，然后草草率率地评议一下就收场了。笔者以为教研活动应该形式多样，除了听课，还可以进行专题讲座，进行专题讲座，也可以邀请兄弟学校的名师来讲学。如果条件允许的话，甚至可以聘请部分名师来做短期兼职教师，通过传帮带作用，可以大力促进本校教师的水平。高校中可以有客座教授和兼职教授，为什么中学中不可以有客座教师和兼职教师呢？只要各级领导转变思想观念，给教研活动必要的人力、物力、财力支持，教研活动是能够真正开展起来并能结出硕果的。

六、适当学点外语知识

在外语日益充实各个校园的今天，物理教师们如果不具备一定的外语水平，是很难胜任一个现代物理教师的职责的。至少物理中的名词概念对应的外语单词物理老师们是需要掌握的。计算机的普及和应用，需要物理老师们掌握作为计算机载体的英语，否则，是不可能得心应手地使用各种计算机软件来辅助教学的。此外，学习国外先进的教育思想，了解现代科技新信息也离不开外语。

总之，物理既是一门理论性很强的学科，又是一门实用性强的学科，物理教师的能力素质很大程度上决定了学生的能力素质。职邮件里一直不断学习，勇于实践，一专多能的高素质的物理教师队伍，物理教育才会在整个素质教育充分发挥它应有的作用。