如何提高小学语文小组合作学习的效率

王续林

【摘 要】随着课改的不断深入和新课标的逐步实施，小组合作学习越来越受到人们的关注，在实际的教学过程中已经成为新课程教学实践的一种重要的组织学习方式。合作学习在促进学生间的情感交流、改善师生关系、互帮互学、发挥学生学习的主动性等方面有着积极的作用。在不断地教学实践过程总结和分析中，笔者认为合理科学的学习策略是提高小组合作学习的效率的关键环节。

【关键词】课改；竞争；分组教学；小组合作学习；效率；策略

孔子也说“三人行必有我师焉。”《学记》也有言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这些都说的是合作学习。合作学习是新课程标准积极提倡的一种学习方式。也是现代数学教育的精髓。

合作学习源于美国，主要以重视学习小组对学生学习的影响为特色。美国约翰霍斯金斯大学教授斯莱文认为：“合作学习是指学生在小组中从事学习活动，并根据整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”

一、小组合作学习的影响和作用

在合作学习的过程中，学生的学习方式由过去的个体学习转向个体化与团队学习合作学习相结合，学生之间的关系也由过去的单一竞争关系变为合作与竞争共存的关系。这中关系有助于把学生的个人的追求与群体的目标有机地融为一体，是培养学生合作意识和创新能力的有效途径之一。这种学习方式也有利于学生与教师之间的关系，拉近了师生之间的距离。同时，小组合作学习中学到的合作与交流的技能，养成的合作与交流的习惯，也会对学生以后的工作和生活奠定良好的基础，是现代社会从事任何工作不可或缺的素养。

二、分组教学的实施步骤

1.科学分组

合作学习能否取得成功的前提条件是分组的科学与否。

在分组前教师首先要摸清班内学生的知识结构、学习能力、兴趣爱好、性格特征、性别差异等情况，然后遵循“组内异质、组间同质”的原则进行分组。组与组之间整体水平要相当；各组内部对优、良、中、差不同层次的学生进行合理的搭配，同时还要兼顾各种气质类型学生的合理搭配。一个合作小组人数一般以4到6人为宜。

2.根据学生特点合理分工

在实际的合作教学过程中，教师要尽量尊重学生们的意愿，根据学生性格特点、能力大小，合理分工，选好组长、记录、发言人并明确职责。组长负责每次合作学习有序开展。记录员要负责将小组讨论的要点进行记录、整理。发言人负责向全班汇报本组讨论结果。这种角色分工不是长期固定的，组内成员要轮流担任，实现小组角色的互换，增进生生互动的有效性，实现学生各种能力的互补性培养。

3.科学选择小组合作学习的内容

没有必要讨论的简单问题和特别困难讨论了也意义不大的问题，不能作为小组合作学习的内容。因为这样的问题进行合作教学不但无助于学生学习能力的提高，反而会让学生对合作学习失去信心，甚至会扰乱正常的课堂教学秩序。因此教师要根据学生学习语文的认知特征，把那些具有开放性、思考性的问题作为合作探究或分组讨论的内容。例如“曹冲称象”这一课，教师可以设置问题，让学生提出假如自己是曹冲，你会用什么样的办法解决问题。并通过小组交流的方法把自已的观点、想法告诉同学，听听其他同学的意见。通过小组合作学习，使学生在讨论、争辩、互助的过程中对课文内容产生更深刻的理解。

4.注重小组讨论过程中的点拨引导，相信学生，让其充分展示

在分组合作学习时，教师要深入到小组中去，观察和掌握每组学生的学习状况，对个别的学生，尤其对学困生要加强指导，对一些有共性的问题要组织全班交流，充分发挥教师的指导作用。在这一阶段教师的引导作用应该得到充分的凸显。

小组合作学习完成之后，要进行成果展示。成果展示是锻炼学生胆量、语言组织与表达能力的良好机会，也是师生收集知识信息的良好机会。展示环节，要鼓励学生积极参与、大胆发言，教师要耐心听取孩子们的意见，不要轻易打断。给学生足够的展示空间，同时也要组织其他学生认知听，很多时候，由于学生的心理发展规律和年龄段基本接近。对问题的认识也往往相近，也更易于让其他同学接受。

三、小组合作学习需要注意的一些问题

1.小组合作，自主学习是基础

农村孩子普遍存在不会预习的现象，教师要教给他们预习的方法，要求他们在上课前提前学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂的地方，作上记号，以便在上课时，有目的地认真听讲。

2.要给学生充足的时间展开讨论和表达

让小组的每一位成员有表达自己意见的机会，体现合作参与学习的公平性，让每一位个孩子都能获得发展。

3.要善于捕捉反馈信息

在分组讨论、集中展示环节教师要认真听取学生的发言，要善于捕捉一些重要的反馈信息，科学引导，必要时还要对教学设计及时作以调整。这样会更好的处理预设与生成的关系。同时也体现了一个教师高超的教学技能和良好的教学素养。

总之，小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、改善师生关系、互帮互学、发挥学生学习的主动性等方面有着积极的作用。教师应加强研究，努力探索，不断提高小组合作学习的实效性。

【参考文献】

[1]董云辉.教师在小组合作中的作用[J].新课程学习（中），2011，（05）.

[2]山志云.小组合作学习的策略[J].阅读与鉴赏·学术版上旬刊，2011，（05）.