浅谈班主任德育工作的措施

王克文

【摘 要】德育工作是学校教育工作的灵魂，班主任是这一工作的主要实施者和参与者，本文从班级管理、课堂教学、各项活动及教育网络的构建等四个方面论述如何加强学生德育工作。

【关键词】班主任；德育工作；措施

德育工作是学校教育的灵魂，班主任是该工作的主要实施者。那么，班主任应如何做好此项工作？笔者以为应从四方面着手。

一、在班级管理中强化德育

班级管理中，“管”和“理”是相辅相成的，“管”要讲方法，“理”要讲道理，最终目的是让学生能自理。班主任在管理中起着十分重要的作用。

1.选好得力班干部，适当放手，实现学生自我管理

班委会是班级管理的核心力量，是班级活动的重要决策者、组织者和参与者。班干部的素质如何直接关系着班集体的活力。选好班干部对班集体建设而言尤为重要。

采取自荐和民主推荐的方式产生班干部。由全面发展且有魄力的学生当班长；成绩优秀、认真踏实的任学习委员；勤勤恳恳、乐于助人的任生活委员；文武兼备，动静结合，融不同个性于一体，运转起来就富有朝气。班委会成立后，要给个班干部明确要求：一、对班级工作有高度责任心和认真态度；二、品行端正，以人格力量感染和带动他人；三、严于自律，公正无私；四、团结同学，妥善处理班级事务，逐渐做到独挡一面。这样，班干部的集体意识增强了，积极性得到充分提高，便于发挥主观能动性。每学期班干部的工作表现由全班同学民主评议，选出优秀班干部，并采用“能上能下”的原则。这就培养了班干部的创造力、劳动观念、服务意识和团结协作精神。

2.因人而异，分类指导，努力营造良好的环境

班上总有少数“后进生”，他们或有自卑心理，或有逆反心理。对这些学生，班主任更需要营造一个健康的教育环境。教师要特别尊重、理解、关心、爱护他们，不挖苦和打击，对他们提出可行性的期望和要求，经常给予肯定性的评价，给其人文关怀，让他们消除对老师的防范心理。另有极少数学生，自小受棍棒教育，他们往往对训斥无动于衷。这就要求班主任特别耐心，动之以情，因势利导。

3.尊重学生的兴趣和特长，发展学生个性

个性总是与创新相伴而生的，所以，班主任必须持宽容态度，努力优化学生的个性优势，不断帮助其克服不良的一面，把劣势转为优势。另外，学生的爱好各种各样，对学生正当的爱好，班主任应给予肯定、鼓励、并加以重视和培养，从而开发学生潜能。对此，我们可以这样做：一是创造条件，给学生更多的发展空间。二是精心培育，让学生多一份创造。学生创造力的培养需要教师早抓、细抓、抓实，对于学有余力的学生，鼓励他们多读课外书，鼓励学生探究实践，以培养其创新能力和实践能力。

4.细化制度，将他律和自律结合起来

班主任要以各项制度为基础，量化管理，从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展德育工作，提高学生德育素质的目的。如：针对乱扔垃圾问题，班级要有检查纪律、罚扫地等管理制度，以此改正学生的不良习惯。

一定时期，要对每个学生的操行做出全面的评价，以表扬优点，克服缺点，明确前进方向。

二、在课堂教学中渗透德育

1.以身作则，率先垂范，以良好的人格魅力熏陶和感染学生

学生思想道德品质的形成和发展既可多渠道渗透，也可全方位影响。各科任教师在教学中对学生进行德育渗透，影响很大，而影响最大最深的是班主任。班主任在道德教育过程中最有效的方法是“以身作则，率先垂范”。常言道：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。在学校教育中，班主任就应当首先注重自身思想道德素养的提高，并在学生面前努力做到文与质、理与事、言与行的统一。以爱岗敬业的实际行动感化、促进学生的乐学上进，以文明素雅的生活方式引导学生逐步养成文明良好的生活习惯，即做学生的学习榜样，又做督促学生进行道德实践和行为规范的良师益友。

2.通过课堂教学艺术赢得学生的信赖和尊重

一般讲，学生对自己信赖的教师往往言听计从。赢得学生的信赖，教育就会收到事半功倍之效。当然，这种信赖的取得绝大多数要靠教师渊博的知识，靠教师驾驭课堂和教学艺术的能力。所以，作为班主任首先要苦练教学基本功，全面提升自身素质，上好每一堂课，积极赢取学生的信赖和尊重。

3.在具体教学过程中渗透世界观、人生观、价值观的相关内容

中学各科教材都贯穿着德育内容，班主任要多研究自己所任课程的德育目标，在具体的教学过程中加以渗透，起到“润物细无声”的效果。

三、在各种活动中突出德育

苏霍姆林斯基说过，“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上，在教师里，在活动室里——经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。”“五育并举，德育为首”，任何“高分低能”，心理承受力差的学生都是不合格的学生。为营造一个好的德育氛围，班主任宜从以下方面着手：

1.开好主题班会，加强自强自律意识

每周一节的班会是班主任进行德育渗透的最佳时间。主要针对班级现状，组织学生学习《中学生日常行为规范》等相关的学校规章制度，提高道德意识、明确做人道理。最好能突出一个主题，开主题班会，让学生从中受益。

2.综合实践活动，体现时代精神

注重实践是新课程改革的一个亮点，成功的开发综合实践活动则是德育能获得显著成效的关键。综合实践活动，包括信息技术、劳动技术、研究性学习和社区服务等，他基于直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用。引导学生开展丰富多样的实践性学习，帮助学生学会发现、学会探究、学会实践，超越单一的书知识的学习。改变学生传统的学习方式，真正发展其创新精神和实践能力，使德育实现内化、渗透、吸收。

3.丰富墙报内容，营造教育氛围

班主任要充分利用好墙报这一媒体，做到精心设计，突出主题。如教师节宣传尊师重教、国庆节弘扬爱国主义精神等。在教室的墙壁上有选择的挂一些名人名言，让每位学生在课桌上贴“奋斗目标”和“座右铭”在黑板右上角写一些切合实际的名言或自编警句等，也是良好的德育形式。

4.善待学生，谈心交流

德育的核心在于真心地关爱和善待每一位学生，只有这样，学生才能“亲其师，信其道，尊其行”。班主任要多与学生交流，在谈心中了解学生的思想动态，为自己的教育寻找最恰当的突破口。一要善待学习困难的学生。学习困难的学生承受着很大的心理压力，渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护。作为老师，一定要善待他们，尊重和爱护他们，用真心善意去打动、启发和帮助他们，沟通感情，引起“共鸣”，使他们对学习和生活充满信心和勇气，尽快变为人们期待的“好学生”。二要善待犯错误的学生。“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎么样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”（魏书生语）

四、构建学校、家庭、社会等多元化的教育网络

加强学生道德教育，仅依靠学校远远不够，必须运用多方面力量，把家庭、学校、社会协同起来，形成合力，建立全方位的道德体系。为此，班主任要做到：

1.多与家长沟通

班主任应该积极利用好和家长接触、交流的每一次机会，充分了解学生在家的情况，为进一步做好对德育工作打下坚实的基础。在和家长的联系中，班主任应该做到：“看”——看看学生的家庭成长环境；“查”——查查学生的家庭作业情况；“听”——听听家长的反馈意见；“议”——和家长议议如何解决存在的问题。

2.认真组织好每一次家长会

每学期至少开一次家长会，依据学生年级特点和实际情况确定主题。形式上可灵活多样，如专题讲座、家长经验交流、学生学习汇报、学生才艺展示等，让家长与学生、班级、学校不断增进了解，从而参与学校育人工作的监督和管理。

3.建立“家—校”联系手册

每月一次的学生自评，自定目标，班主任期望，家长反馈等内容的联手手册，对学生养成良好的学习、生活习惯起了重要作用。对困难学生或单亲家庭的学生以特殊关爱，并指导他们多与父母沟通，让家长了解孩子的思想动态，使德育工作在家庭教育中得到了加强和发展。

总之，德育是一个长期的潜移默化的渐变过程，这就决定了班主任工作的长期性和艰巨性。正如耶鲁大学校长所说：我们不能为年轻人准备美好的未来，但是我们能够为创造美好的未来培养年轻人。为了担负起学校及每一个教育工作者对国家、对民族应负的历史责任和神圣的使命，我们需要不断地对学校德育进行反思、研究、探索和交流。