初中语文教学对学生理想人格形成的影响

罗莎莉

【摘 要】初中生的人格发展存在一些缺陷，而语文作为贴近生活贴近学生的一门课程，对学生理想人格的培养有着重要的意义和作用。

【关键词】语文；理想人格；初中；影响

一、初中生人格存在的问题

（一）责任意识薄弱

责任有三方面的内容：分内应做的事情；应承担的过失；承担责任的过程。学生分内应做的事情是完成学业，一切以学习为重，很多学生将学习看做一种外力加之于自己的任务，并没有意识到这是自己应该承担的责任，所以就造成了学习不愿意学习，被动学习，不完成作业，为自己的学习成绩找各种各样的理由，这种行为背后更为深层的原因就是学生缺少责任意识。另外，当老师因为学生的某个错误批评学生的时候，他们会不自觉的将这个问题的原因推给另外的同学，不从自己身上找问题却让别人承担这些责任，这也是责任意识缺失的一种表现。这两种情况在初中学生中是非常常见的，他们觉得那些我们认为的责任是他们的负担，所以他们想要的是丢弃而不是承担。

（二）远大目标难立

如果问小学生理想目标是什么，很多孩子的目标会让你赞叹，如果问高中生他们的目标是什么，至少有很多人认为是考上理想的大学，但是初中生没有了小学生那样的想象多了一层现实，有没有高中生那么明确的目标多了一份迷茫，加上初中是心理发展最为活跃的时候，所以很多初中生在这个时候表现的非常躁动，他们难以安下心来完成一件事情，并且很容易被其他的事情影响，他们大部分人对目标没有概念。因为高中并不像大学那样有吸引力，而看到一些不学习可以自由玩耍的同学就会按捺不住自己想要趋同的想法，所以他们很多人都在学习与放弃中游走，远大的目标对他们来说竖立起来比较困难。

（三）坚定信念欠缺

信念是指导人前进的思想动力，拥有坚定的信念在学习的时候就会有克服困难的决心，就会落实为追求更好的行为，但是，初中生缺少这种坚定地信念，自己刚刚确定的目标，下一分钟就有可能因为一件事情发生改变，他们只知道“明日复明日，明日何其多”，却不知道“我身待明日，明日成蹉跎”的道理。他们存有的信念是随大流产生的，并没有自己真正的去探究树立，所以这种信念也必然经不住任何考验，最终只能是失败的。

二、初中语文对学生理想人格形成的影响

（一）语文传递优良文化

语文是由两部分构成的，一部分是语，另一部分是文。语，就是语言，教导我们应该如何表述，对待不同的人应该使用什么样的语言，什么样的场合应该选择什么样的语言，进而延伸，“语”也可以成为文章，文章是我们语言在某种载体上的体现，也是我们语言的一部分，所以语言教会我们慎重用词，表达得体，就像王力在《谈语言》中虽然他反对“故作姿态”，但是也提倡将口语上升为书面语，不过前提就是一定要注意它的规范化。文，就是一种文化，也是语文的精髓所在，很多人认为语文就是生活，我认为这种表达是正确的，语文就是将所有生活中积极的，有价值的内容通过文字文章传递给我们，指导我们更好的进行生活。比如在《最苦与最乐》中，梁启超就说明了最苦的就是对别人的责任没有完成，最乐的就是获得了“如释重负”的感觉，这告诉我们同学，生活中要有责任，这虽然是痛苦的但是当责任实现的时候也就是最快乐的，这样的人生才是多彩的人生，才是有价值的人生。

（二）语文提升学生情操

语文课本中的文章类型是多样的，有散文，记叙文，诗歌等，而且其中的文章都是经过严格删选最后呈现出来的文章精华，学生通过学习阅读这些内容，能够有效的帮助学生提高情操，提升学生的审美观，让学生认识到社会中审美是“美”，什么是“丑”。在《纪念白求恩》中，文章用那些“一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”的人与“毫不利己专门利人”的白求恩作出鲜明对比，让学生自己思考应该成为什么样的人，应该为社会发展做哪些贡献，应该怎样对待自己的同伴，自己去寻找个人与集体之间的平衡。将文章故事平铺直叙的摆在学生面前，引导他们自己思考人生的选择，能够最大限度的帮助他们树立正确的价值观念，提升他们的审美观念和道德情操。

（三）语文培养远大理想

《纪念白求恩》中说，一个人的能力有大小，但是只要有这点精神，就能成为一个高尚的人，那么这点精神是什么，我们可以让学生自己去想。语文教学带有很浓的情感色彩，可以是一个完全以学生为本的课堂，所以我们应该给学习讨论思考的机会，给他们一个表达自我的机会，他们认为的精神是对社会的责任也好，热爱工作的态度也好，帮助别人的精神也好，具体的内容并没有太多的限制，只要他们能够从中得到自己的想法，找到自己应该坚持的那点精神，那么最终他们都会成为有益于人民的人，他们的远大理想和目标定然也就在不知不觉中树立并且成为他们难以改变的坚持。

初中生的人格发展尚不健全，需要老师对其进行引导纠正，而语文作为一门充满情感又与学生接触最多的课程，其中那些精华的文章，浅显的道理必然会成为培养学生健全人格的最好选择途径。

【参考文献】

[1]杨英.在初中语文教学中培养学生的人格[J].考试周刊，2008（03）.

[2]曾仲凡.语文教学应加强人格教育[J].才智，2009（13）.

[3]夏石章.语文教学要加强人格教育[J].教育前沿（理论版），2007（02）.