中专计算机教育改革路径探索

童传枫

【摘 要】中专计算机教育的目的在于培养学生职业技能，侧重于对学生职业技能的培养，计算机教育由于具有鲜明的学科特点，必须坚持科学发展，优化课程设置，加大硬件投入，联系就业教育、加强教师培训、紧跟时代步伐，为社会培养出技术过硬，动手能力强的实用性中专技术人才。

【关键词】计算机教育；改革；路径

随着科技信息的持续发展，计算机技术迅速普及，在整个社会生活中发挥着重要影响。计算机科学作为一门技能性和知识性相结合的新兴基础工具课程，越来越引起了社会的广泛关注。纵观国内外的发展现状不难看出，计算机教育已经进入了全新阶段。中专计算机教育应当在满足社会发展需求的前提下针对自身存在的不足不断调整发展方向，探索改革路径。

一、明确教育目标，刷新教学观

计算机不仅仅是一种文化，而且也是教育教学过程中理想的认知工具，它不仅有效激发学习兴趣，促进良好学习动机的形成，而且可以提供图文声像并茂的交流式学习环境，有利于培养学生学习的主动性，促进学生主动发现，主动探索。作为一名中专计算机教师，必须要明确素质教育是我国教育的根本方向，是提高民族素质的根本，是以全体学生为对象，全面提高学生德、智、体、美等各方面能力的基本素质教育。计算机教育必须以此为目标，科学设置教学内容，制定教学方案，开展教学活动。中专计算机教师应当树立全新的教育理念。计算机科学是一门新兴的教育课程，如果按照其他学科的教育方法和教育理念开展教育活动必然偏离中专计算机教育的教育规律，难以实现中专计算机教育的目的。

二、进行中专计算机教育改革的原则

中专计算机教育改革不是一蹴而就的，它必须要按照中专生的生理和心理特点、计算机科学的学科特性、计算机教育的教育特色等依据客观规律和原则进行改革。

第一，计算机教育的系统性原则。计算机教育内容的设置和教育方案的确立必须要遵循系统性原则。比如，计算机教育并不等同于BASIC，经过系统化的学习过程要使学生建立起计算机学科概念的整体框架，进而通过学习掌握计算机运用技能。如果没有系统框架为基础而“进行点菜单式的教学就会使学生一叶障目不见泰山，以至产生计算机就是BASIC语言这样的错误概念。” [1]

第二，计算机教育的实用性原则。中专学校的特点在于培养应用型人才，而不是理论或科研工作者。中专计算机教育不同于其他基础学科的教学，计算机教育必须要以实用作为教育的第一特征和要务，计算机技术就是要成为工作和就业的一项具体工具。中专计算机教育应当培养中专生能够熟练利用计算机处理日常工作中的各种问题。

第三，计算机教育的选择性原则。所谓选择性原则就是指根据教育对象的不同选择不同的教育内容和教育方案。以实用性原则为指导，必须让所有的学生按照自己不同的兴趣特点和工作目标选择不同的教育内容。例如，理科生经常接触复杂的计算，可以选择BASIC、PASIC或者C语言作为基础性教学语言，对于文科生则选择数据库语言更为符合实际需要，至于DOS这样的基础课，所有的学生都有选择学习的必要。

三、中专计算机教育的具体改革途径

中专计算机教育改革路径的选择是提高中专生学习效率、实现计算机教育目标的重要环节，中专计算机教育改革的具体路径必须在分析学生接受能力、原有水平、兴趣爱好、就业倾向等的基础上有重点地探索和选择。

（一）坚持科学发展，优化课程设置。中专教育侧重于培养学生职业技能，计算机课程设置要坚持科学发展观，注重职业教育课程的长远发展，按照学生就业需要和学习兴趣合理安排专业课程。“淘汰一些国语简单的操作基础教学，对于教学内容要进行筛选，尽量加入一些与实际相接近的科目，淘汰一些没有实际应用价值的理论课程和一些已经被淘汰和即将被淘汰的理论和软件课程的开发”。[2]

（二）加大硬件投入，紧跟时代步伐。计算机是一门新兴的技术科学，要想紧跟时代步伐必须加大计算机的硬件投资。90年代初电脑的硬盘容量只有几十到几百兆，而现在一个U盘的容量就可以达到几十G，在这种情况下要体现中专注重动手能力培养，就必须要在硬件方面加大投入，尤其是现在大型动漫设计软件，对计算机硬件的配置要求更高，如果没有良好的硬件环境就不可能培养出能够适应历史潮流、紧跟时代步伐的学生。工欲善其事必先利其器，改善计算机教育的硬件投入是中专计算机教育的基础。

（三）加强教师培训，提高教学质量。教师作为中专计算机教育的主要施教者，是提高教学质量的关键因素。教师培训是提高教师专业素质和技能的有效手段，在培训内容上必须以落实课程纲要为核心，通过对教材的深入理解和把握，掌握先进的教学方法，提高教师的教育教学能力。根据计算机知识更新快的特，更要加强教师的理论和实践培训，不断提升教师教学水平，促进教学质量的全面提升。

总之，中专计算机教育水平的提高需要对计算机教学的各个环节和各个要素进行优化提高，科学合理的课程设置会使学生得到系统、有用的知识，科学、及时的学科培训会早就一大批能够独当一面的教育工作者。同时，学校还要增强与企业等外界的联系，为学生实践提供更多的机会。

【参考文献】

[1]魏怀明.中专学校计算机教育之管见[J].新疆教育学院学报，1995（6）.

[2]樊友洪，邓韧，张敏.非计算机专业“计算机硬件技术基础”课程教学实践探索[J].高教论坛，2009（2）.