图表型材料题的分析

尹一止

一、高考背景及题型分析

（一）课改理念

《高中历史课程标准》在知识与能力目标要求中明确指出：“在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决历史问题的能力。”在此理念指导下，要求学生具有以下能力：

1.获取和解读信息 2.调动和运用知识

3.描述和阐释事物和人物 4.论证和探讨问题

其中信息的形式就是通过文字、图表、数据、图片、符号等表现出来。而材料题就是此种形式的最常见也是份量最大的高考题型。材料题可分为文字型和图片、图表型材料题。

（二）图表题的特点及考试要求

图片、图表型材料题是以数字表格或图像为信息载体，展现量化或图像化的历史信息；由图表材料和解析（设问）两部分组成。

按图形的表现形式分：1.图画型。①人物图。②文物图。主要有艺术、遗迹遗址遗物、图书刊物、生产工具、历史图片或照片、宣传标语、票据、证件等。③漫画。2.图表型。①表格。②统计图。主要有线条图、圆形结构图、函数图像图、动态曲线图等，其中尤以经济史方面较多。3.地图型。

此类题型具有材料新、情景新、信息量大、可考查问题和角度多的特点，融阅读、判断、理解及阐释本质和内在联系为一体，将形象理解与抽象思维巧妙地结合起来，而且因其材料精炼、内涵丰富、信息含量大而阅读量小等特有优势，能深入考查学生的阅读、思维、文字表达、逻辑论证和创造性认识等多方面能力。

（三）高考命题情况

全国各省市高考卷也体现出这样图表型试题考查不断增加的趋势。而高中生在阅读、解答这种新型题型时一般面临很多障碍，得分率低。本文正基于此背景对此种题型做一些研究。

二、应试策略

图表题一般由图表和设问两部分组成。解答图表题要先解决图形，因为图形是它的主体结构，而且图表形来源极其丰富。

1.读懂图形，联系相关的数学知识和文科知识，明确图示、数据所揭示的内容，要直接从图中找出有效信息，提炼观点，或用其中的信息支持自己的观点。设问为考查对图形信息的去伪存真、去精取粗给了明确的指向。

（1）读图形的标题。一般可以说是它的题眼或中心。

（2）读图形内容。只有理解图形的内容，分析才有根据。

（3）读表注。表注带有提示或补充的性质，对审题很有帮助。

2.区分图形中的内容的孰是孰非，哪些属于客观史实，哪些是著史者的主观认识；哪些观点是正确的，哪些观点是错误的：哪些在当时是有道理的，哪些在以后是不妥的或偏颇的，其观点有什么变化，为什么会有这种变化等。

3.要揭示图形所反映的内容间的关系。每组图形的内容、形式虽有区别，但反映同一类型内容的、各组图形间必定有内在的联系性。因此，要通过数据、图形等把握事物的特征和内在联系，发掘其本质、特征或内涵。应用所学知识，对图形所反映的社会现象进行系统、立体的描述和分析，从史实出发进行综合分析，从而得出合乎实际的科学结论。

三、典型题例分析

（—）图画型：图画是历史事件、历史人物或历史文物的真实再现，应联系与图画相关的历史知识，进行适当的分析，提高我们的解题能力。

1.真题解析

例1.（11年四川卷）图五是一幅驳斥清末“民智未开”观点的漫画。它试图传达的观念是：

A.反满兴汉

B.官逼民反

C.政治民主

D.暴力革命

解析：C。此题考查的是对清末“新政”骗局的理解。根据题干提供的信息和所学史实应该理解为“民智未开”背景是清末新政和预备立宪期间。所谓“民智未开”即应该用专制制度来统治人民。用时间限定词排除A，用材料中驳斥观点一说可排除B、D。所以此题正确选项是C。

2.方法总结：应把从图片反映的真实历史场景，放在特定的历史时期、特定的历史事件中，联系课本相关知识，进行相应的判断，揭示图片所反映的历史状况、历史关系，联系具体的历史知识，做出清晰准确的判断。

（二）表格类。历史表格是不同历史时期历史数据的准确统计，应总结出表格所反映的历史事物的主要结论，以此作为判断、说明的依据。

1.真题解析

例2.（11年四川卷）表2 入仕群体中寒门子弟所占比例

（2）表2中寒门子弟入仕比例呈现怎样的变化？（3分）结合所学知识分析变化的主要原因。（6分）

解析：此题考查的是对曹魏到北宋选拔人才的变化及其主要原因的理解。根据材料二提供的信息和所学史实第一问变化直接归纳：从曹魏到东晋逐渐下降，其后逐步上升，北宋时达到高峰。第二问原因可结合不同历史时期的文化制度：首先魏晋时期门阀制度盛行，寒门子弟入仕受到限制；其次隋唐建立科举制，门阀制度渐渐解体；再次北宋科举制度进一步发展，录取名额大大增加加以概括。

2.方法总结：善于从表格中总结出数据的基本趋势（升或降），思考这种趋势背后的历史原因，结合课本知识进行分析、判断并简要表达你的结论。

（三）地图类。地图是特定时期历史状况的准确标注，应找准地图中承载的历史信息，回顾课本中的相关历史知识，采用定位与排除等方法，做好地图类历史题。

1.真题解析

例3.（11年四川卷）下列水利工程中，把中原腹地与中国最南方连接起来的是：

解析：A。此题考查的是对中国古代水利工程的理解。根据题干提供的信息和所学史实注意题干中的中国最南方区域限定词，抛开历史知识，就看中国大概轮廓图，经分析 A项涉及到今天的广西地区。相关史实则为秦始皇为统一岭南而修建的灵渠。所以此题正确选项是A。

2.方法总结：读懂地图所承载的准确历史信息，结合课本上相应时期相关历史状况的基本史实，以此作为判断、概括的历史依据。

总之，此类题型要求学生能掌握教材系统全面，思维方法灵活多变，判断说理准确明晰。把对教材的复习和对图表型试题的练习与思考结合起来，不断进行思维训练，方能取得更好的高考成绩。