浅谈七年级数学趣味教学

杨兴文

用专题课举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，针对学数学难吗？有没有用？数学是不是都很有趣？对基础不好的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就这样消失了，这就成了七年级数学教学的普遍性问题。一直以来，为保持学生的学习兴趣不懈努力，但师生双方进行教学活动的主要依据—教材，围绕着教学改革和教学进程，影响着学生对数学学习的兴趣。新教材内容安排合理、活泼、生动，这就对学生的学习很兴趣。

教师面对新教材，如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。

一、要充分把握起始阶段的教学

“好的开端是成功的一半”，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，很下功夫，让学生在学习的起初阶段留下深刻的印象，让学生产生浓厚的兴趣。

如在教学第一章时，可以让学生联系实际生活参与部分实验。在本章结束后，可以利用“有理数”时，让学生互相学习，互相探讨、交流、教师在一定机会给予表扬和肯定，从而激发学生的学习兴趣。

正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，重要的是消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做下功夫，以数学的趣味性、教学的诱导性给学生以感染，使学生与数学连接在一起，向往着大学，向往着成功。

二、创新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性

七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性，它以丰富的内容提供教学中启发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。

在此，我的具体做法是：

1.重视课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。

如数学七年级上第四章“初步认识几何图形”时，一开始就用事先准备好的材料拼出一些优美的图形，提出：这些图形由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图形。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。同学们都惊讶不已，这堂课气氛和谐热烈，教学效果很好。

2.科学地选取和灵活地运用各种教学方法和教学手段 富有情趣、幽默、诱导的教学方法是培养学生兴趣的有效途径，各种教学方法都不同程度地有其独特的优点，教师应根据教材内容和学生具体情况科学地选取教学方法。教科书还增加了信息技术与课程整合的内容，因此要善于运用多媒体技术，丰富课堂活动方式，把学生的各种感觉和运动知觉都调动起来，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，使课堂教学取得最高效率。平面和立体图形的表面展开图”，直观、形象、生动，学生兴趣盎然地观看立体图形动画展开过程，也就很自然、牢固掌握了所学的内容。

此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，图案优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感。

三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯

新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“想一想”、“做一做”、“读一读”、“议一议”、等等，其宗旨是设法使学生学有兴趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，笔者从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：

1.培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可列出阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长度，那我们用什么来度量角的大小呢？ 角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，可以通过提问来检查阅读效果；同时，鼓励学生在阅读中找问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成学习的习惯。

2.培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯，别是特一题多解的题目或需要分类讨论的问题。如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。让学生分成三、四人一组进行讨论，总结出方法和规律。

3.培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物相联系，上课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步诱导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与学习的激情，自觉养成观察的学习习惯。

4.培养小结评比习惯。 根据新教材的要求，在实际教学中让学生上讲台进行小结评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所得，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。

另外，通过实例讲故事的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、由浅入深的教学，调整学生的心理状态，激发他们的学习兴趣。

四、造成第二课堂，展示亮点，激活学生的求知

七年级数学的自然性、实用性，决定了打造第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，可以利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办小组数学知识竞赛、小组制作比赛等等。让课余生活丰富多彩、有吸引力强，发展他们的特点和创造能力，也可以发现学生的潜能，对于爱好的学生，特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。在这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲，引导他们逐步学好数学。让他们感受成功的喜悦，信心百倍地去继续向往成功。

以上只是我个人对数学教学过程中的一点肤浅的看法，重要的是让我们每位教师用科学的目光、追求真理的激情去感染学生，让学生的被动学习变为主动学习，在今后的问题中还得继续探究。