小学生英语学习兴趣的培养

黄平

兴趣是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。通过这几年的英语教学，我认为一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲，这是学好小学英语的关键所在。在小学英语教学中千方百计地培养学生的兴趣，我认为是每个小学英语教师的责任。这种兴趣对学生以后的英语学习都会起到积极的影响。因此，这些年来，我在英语教学中不停的探索，不断采取各种行之有效的方法手段，收到了较好的效果。

一、和谐融洽的师生关系

要把英语学好，需要师生共同合作完成。因此教师和学生的关系应该是和谐融洽的。小学生都是非常单纯的小孩子，只要你真心的关心他们，爱他们，让他们感觉到你的爱，他们就会喜欢你。这样一来，你说的话学生才会听，也会按照你说的去做。这样自然就会喜欢上英语课了。以前我上完课就离开教室，平时因为课少连学生的名字都记不住，上课的时候总是关注几个成绩好的学生，这样课堂死气沉沉不说，其他的学生因为一直得不到教师的关注，也会因此讨厌学英语。后来我意识到了我的问题，开始认真了解每一个学生的情况，特别是那些学习困难的学生，在上课的时候多帮他们，多给他们温暖的话语、鼓励的眼神；对于那些胆怯、害羞的孩子多给他们表演、游戏的机会。下课的时候多和孩子们玩在一起，了解他们的想法和每一个孩子做朋友。这样做了后，课堂活跃了，学生学习英语的兴趣也高了。

二、设置情景教学，激发兴趣

当我们在学习和我们生活有关的一些情景对话时，可设置一些小场景。如在学习《How much？》这一课时，可事先请两个学生分别扮演售货员和顾客，用中文表演买卖文具的情景。然后问学生：“假如有一天你去美国了，怎样买东西呢？想学吗？”这时学生会很激动异口同声答：“想！”然后马上教师和学生慢慢用英语表演练习，学生认真学，学会后再和同桌练习，学生积极性会很高，效果也不错。

三、利用实物对比教学，激发兴趣

英语教学中的词汇并不都是可用具体事物或图片展示的名词，当教授一些意思非常明显的形容词时，可采用对比教学法。比如：我在教高的、矮的、胖的、瘦的、这一类反义词时，我会问谁愿意当模特儿。孩子们都会很兴奋，为了怕伤害孩子们的自尊心，我会选上几组特征很明显而且性格开朗的学生站起来，并看着其中的学生再加上一些夸张的手势说：“tall short fat thin”这些单词。孩子们一下就明白了单词的意思，并可轻松学会“Daming is fat. Xiaogang is thin.”此类句型。当教大的、小的 、好的、坏的这几个单词时，当把一大一小两个苹果同时拿出来时，学生就理解了big small的意思。当同时拿起两幅学生在美术课上的作品时，学生一下就理解了good bad的意思。通过这样的教学，学生在不知不觉中就学会了这些单词的意思和用法，而且并不觉得学习枯燥无味。

四、采用动作反应法，激发兴趣

有了良好的师生关系，这只是成功的开始。要保持学生的兴趣，教师在课堂上必须多花点心思。比如：我在教授教室内的一些物品单词时，先指着黑板、窗户、桌子、椅子、还有窗户外的大树，让学生看着这些东西说：“blackboard window desk chair tree等”。学会单词后，教师说出口令“point to the blackboard.”或是指向外面的树说“point to the tree.”，学生随即用手指向此事物，然后学生自己发出口令，在小组内做这个游戏。这样做引起学生的极大兴趣，学生会自始自终异常兴奋，精神高度集中，学得的知识也会印象深刻，难以忘记。

五、运用现代多媒体教学，激发兴趣

由于社会的进步，为我们的教学提供了无限的可能。当我在教授《London is the capital of Englond.》这一课时，我在网上找了很多关于伦敦著名建筑的图片制作成幻灯片，在课上边放映边用英语介绍，学生会有身临其境的感觉，学习课本上的单词和句子就会有趣很多，同时也拓宽了学生的知识面。在教动物一类单词时，为了给学生耳目一新的感觉，我事先用录音机把那些动物的声音录下来，上课时放给孩子们听，让他们猜出动物名称，并趁此机会，教授单词，学生很容易就能掌握。现代多媒体教学有很多方法，只要我们多学习，肯定会为我们的课堂注入别样的活力。

六、进行游戏歌曲教学，保持兴趣

小孩子天性好动，乐于参与游戏。若能将知识溶于游戏之中，学生非常乐意，虽然时间不长，但能使学生的学习英语的兴趣保持良久。例如在练习体育运动这一类短语时，可请几个学生到讲台上去做动作，不面的学生用英语猜出做的是什么运动，在一片欢呼声中，“play football，play basketball，swim，high jump，long jump.这些短语脱口而出，如在教“in、on、under”三个词时，为了区分这几个词的意思，又不会让学生觉得单调，我会把一些铅笔，钢笔之类的文具，悄悄放在我的书里或桌子下面等，我说Where is the pen？让学生猜。“Its in the book.”如果说对了，就拿出来并说“Yes，it is”.如果没猜对就继续猜，并说“No，it is not”.然后让学生和同桌一起做这个游戏，稍后让全班学生都参与进来。这样既理解了单词，又运用了句形，一举两得，而且毫不费劲。当学生学累了的时候，还可适当听听英文歌曲，背背小诗，说说绕口令，使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。

除了课堂上这些方法外，还可以定期在班上举办一些演唱英语歌曲、朗诵诗歌、办英语小报的比赛，并发一些小奖品，这样一来，可一直保持学生的兴趣到课后。总之，培养学生学习英语的兴趣是英语教学的一个重要环节。因此，它需要我们在教育一线的教师们多动脑筋，用大家的智慧去发掘更多更好的方法。