初中美术欣赏教学之我见

段兰

初中美术欣赏课是学校实施美育的主要途径之一。它能陶冶情操，启迪智慧，开阔学生视野，扩大知识面，培养学生良好的品德、意志和正确的审美观，从而提高精神境界，增强民族自豪感、自信心，增强爱国主义精神。苏霍姆林斯基曾说过：一个不知美丑，缺乏健康审美情趣的人，是做不好工作，过不上幸福生活的。所以，美术欣赏教学对辅德、启美、益智等方面有着重要的作用。我在教学工作实践中，针对如何上好欣赏课，如何提高欣赏课的质量来达到上述目的，对美术欣赏教学作了些探索，总结出以下几点行之有效的方法。

一、把握初中生的年龄、知识结构特点，启发学生积极思考，培养其思维能力

进入初中阶段，课程比小学增加了好几门，课业的增多，知识相应增加。初中生不同于无忧无虑人天真的儿童时代，他们对新事物充满好奇，且爱动脑子，这时期也正是他们世界观、人生观逐渐形成的关键时期，利用中外古今优秀的美术作品对学生进行审美教育显得尤为重要。况且学生对中外古今文史课的学习和其他知识的增加，使他们初步具备了一定的欣赏和分析能力，这对他们了解和分析、欣赏美术作品带来了很大的帮助。针对这些特点，在美术欣赏教学中应采取启发式的教学方法。

二、注意对学生进行审美观和爱国主义教育

爱国主义是个老话题，似乎是德育的事，其实不然，通过美术欣赏会达到比一般说教更好的效果。一幅好的作品往往使人赞不绝口，而一个画家的人品，更令人崇敬。徐悲鸿是大家熟悉的画家，都知道他以画马著名，入选了他的《风雨鸡鸣》作为欣赏作品。讲课时介绍了其生平，重点便放在作此画目的上：此画作于1937年，正值日本帝国主义疯狂侵略我国，中国人民正处于水深火热之中，画家借公鸡的长啼来抒发他的爱国之情。公鸡引吭高啼，其寓意是唤醒群众起来抗日，同时也寄托了作者渴望光明憧憬未来的心情。结合作品激励学生在恶势力面前不畏强暴，英勇不屈，敢于斗争。

三、在欣赏中注意培养学生观察生活的能力，从而热爱美好的生活

艺术家的创造来源于生活又高于生活。生活是一切艺术作品的源泉。《现实生活与艺术创造》中，有一幅《水就是生命》的宣传画，此画形式简单却寓意深刻，正因为作者观察和体验到水对人类的重要性，才能以简明的形式警示大家保护水资源。看到此画便自然联想到中央电视台的广告：“水是生命之源，请节约每一滴水。”这样结合现实的讲解，学生既易理解又培养了兴趣。讲到《“一家人”椅》设计时，请学生讲出自己家里的家具式样及其用途，学生都能各举其例。《建筑艺术》时我结合建筑的适用、坚固、美观这三要素，介绍我们学校这幢综合教学楼，从外观看，造型别致，大方，符合美观的要求。从实用角度看，既有办公室，图书室，以及实验室等，但它们均根据不同的功用而分别设计。这样用学生最熟悉的实物进行讲解，有利于启发学生观察生活，提高审美趣味，从而热爱美好的生活。

四、将幽默艺术运用于教学中

一堂生动形象的美术欣赏课，除了常规的电化教学、挂图等必备教具外，教师的语言组织能力和灵活调动课堂气氛的能力很重要，这其中少不了幽默艺术。东汉的《说书涌》，说书者那种伸头、耸肩、飞眼笑近乎于手舞足蹈的神态，被刻划得维妙维肖，极其传神。讲到此，便见有学生在模仿表演，于是我灵机一动，左手执书右手拿着教棍眉飞色舞地讲了起来，活像一个说书人，学生见状，笑得前俯后仰，他们一下子感觉到说书者全身投入后的忘形情景。讲米隆的《掷铁饼者》，我先请学生上台模仿图中动作做掷铁饼状，由于初中体育常规教学中没有此课，学生的动作就不标准，引来阵阵笑声，学生们通过做和观察后，便不难理解图中的艺术形象：作者正是选择了掷铁饼时铁饼摆回到最高点，要掷出的一刹那，把握住了从一种状态向另一种状态转换的关键环节，那张开的双臂像拉满的弓整个雕像给人以健美、庄重、和谐洋溢着青春活力的强烈的运动感。

美术课中的幽默不是简单地逗学生发笑，运用得好，不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生的学习兴趣，寓教于乐，使他们在轻松愉快的气氛中接受知识，加深印象，收到了事半功倍的效果。

五、适当补充相关知识，使学生对课本内容有较全面的了解

教材的欣赏作品几乎是各时期的代表作，与之相关的知识如不加以补充，学生所了解的知识便有种断线的感觉。如讲郑板桥，我补充介绍了“扬州八怪”其他几人及绘画风格。“南宋四家”中只有马远的《踏歌图》入选，我又补充了李唐、刘松年和夏圭以及南来山水画和北宋山水画的不同风格。石涛强调观察和研究自然景物，主张“搜尽奇峰打草稿”。与之相对应的以临仿古人为能事，成为清初绘画领域中保守势力的代表“清初四王”也作了补充。“元四家”中黄公望、王蒙、倪瓒都有作品人选，只漏掉了吴镇，自然也作了补充。适当补充与课本内容相关的知识，有利于学生对不同时期的艺术风格和作者有较全面的了解，同时也增加了知识面。

六、在美术教学中进行随堂欣赏

学生审美能力和情趣的提高仅靠专题欣赏是不够的，应注意随堂欣赏，各课业中伴随着学生实际操作而进行的形式美的讲授和技能训练，如丝丝细雨滴滴入土，易被学生接受和理解。随堂欣赏似涓涓细水将汇聚成知识的海洋，这在教学中应当重视。