谈谈新课程理念下如何搞好初中英语教学

朱芹

通过多年的努力与探索，我针对英语教学方面出现的问题做出如下总结：第一，学生缺少对英语的了解。谈到学习英语，英语教师首先应该了解英语是怎样的一门学科，知道怎样才可以让学生学好它、了解它。第二，学生缺少学习英语的兴趣。要让学生学好它、了解它，就要培养学生对这门学科的兴趣，兴趣是最好的老师。在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动学生的主观能动性，才能帮助学生解决在学习英语的过程中遇到的问题。第三，学生缺少学习英语的积极性。在诸多的问题中，最重要的是学生没有学习积极性，学习英语的时间少，只限于课堂，课外从来不主动学习英语，平时很少有听、说、读、写的机会，单词也不记。第四，家长不配合。在城市里，家长很重视学生的教育，在家里积极监督学生的学习，给学生提供各种学习资料，假期还送孩子补习班。农村不一样，家长只把孩子送到学校就完事，成绩不过问，资料也不给买，这就导致学生对英语失去兴趣。所以我们要培养学生对英语学科的兴趣，这样才能向学好英语迈进，提高英语教学的质量。

教学质量不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，常用词汇量不大，这就增加了农村中学英语老师的教学难度。如何解决这一难题，我认为应采取综合措施，如积极培养学生对英语学习的兴趣，提高英语老师的语言亲和力，采取灵活多样的教学方法等，这些都不失为比较有效的途径。

一、新颖的教学方法及内容能激发学生的学习兴趣

1.教学材料和教学活动应新颖。学生学习兴趣往往受到自身个性和老师的组织教学形式的影响，我们要把课文知识生活化、日常化，让学生感到上课和生活是一样的、连为一体的，并把所学的内容运用到学生所熟悉的生活中，能充分反映学生的日常生活。如：notebook，pen，ruler等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而apple，banana，orange等水果或friend，sister，brother等又都是如实反映他们周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。

2.教学内容的生动有趣能引起学生的学习兴趣，让他们觉得学英语不是那么的单调和无聊。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。而且，我们现在正在实施“新课改”，改革教的模式的同时也改革学的模式，大胆创新，从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，这样才能向学好英语迈进，强化英语教学的效果。

二、语言学习的关键在于交流，要注重语感、语音语调及交际

1.在课堂上，尽量把课文内容转化为对话，以对话为核心，多给学生各种口头练习及听力练习的机会，让他们脑、口、耳并用，并将平常的简单对话配上肢体表演，使他们对所学知识的认识进一步深化，以达到通过大量的实践，使学生具备良好语音、语调及简单会话能力的目的，让学生尽量多的感知初级语音语调。

2.“学生是主体”不能只作为理论，我们要把它带到实践中，鼓励学生多说一些自己能说的英语，不要怕犯错，多给学生口头练习的机会，并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动，让学生接触盡量多的语言材料，也可以在教学时开展两人小组、多人小组、成行、成组等多种形式的活动，使学生都能充分地参与课堂实践，把所学的知识尽可能地表达出来，使学生逐步培养起初步的语感。

3.在教学时，创设交流情境，把语言材料运用进去，使学生在情境中学习，使学生通过交流发展交际的能力，并且创设良好的语音环境。上课时用全英语进行教学是肯定行不通的，只有先讲英语，再用中文进行解释，时间久了，学生就会慢慢熟悉，此时加上教师的肢体语言，学生基本能懂，这样能营造学习气氛。这就给学生的英语学习，创造了良好的语音环境，并且增加了听、说的练习机会。

三、使用多样的教学手段，创设良好的教学环境与语言环境

1.用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的方式来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，学生的情绪会直接关系到教学的效果。

2.中学生身上的稚气还未消失，根据他们好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等，只要有助于实现教学目标的就可采用。

3.农村学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围，而削弱教学效果。因而学校应尽量为他们创造一种英语习得氛围；在校“共鸣”广播站播放一些英语磁带，要学生写一些英语广播稿等。这些学习氛围的创造，有利于刺激学生的观感，促使他们更进一步地学习英语。并且在教学时，要重兴趣、重成就感、自信心的培养。

四、给学生树立英语学习的信心，培养学生英语学习的基础

1.自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。学习英语也不例外，对于农村中学刚进入初中的十一二岁的学生来讲，英语是一个新事物，所有学生都是在同一个起跑线上，没有优差之分，所以要帮助那些在小学基础较差的学生树立信心。童心未泯的孩子们一定对这门新的语言课充满了好奇，正是因为这种好奇心，使得老师们在教学的时候更得心应手。在学习过程中，学生一旦遇到困难，自信心就容易受到打击。在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养学生的自信心，提高学生的学习兴趣，采取各种措施增强学生的自信心。

2.要把“学生为主，教师为辅”的新教学理念贯穿课堂，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养他们的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。所以课堂上老师不能马虎，要认真观察学生的情况，对学生的点滴进步加以肯定，让学生尤其是表现得不如别人好的学生觉得老师是关心自己的，别人能做到，自己也一定能。教师真正起到引导、帮助、解惑的作用。

农村教师更应该多为学生提供舞台，让学生自由地展示，让他们展示最优秀的一面，让他们自由地翱翔，直到他们飞到只属于自己的殿堂中。教师永远都只是他们的引导者和支持者，舞台的主角永远是他们。