乌托邦之思

郭杨　彭涛

摘要：校园是生活和学习的场所，校园环境影响熏陶学生的性情与品格。本设计运用“水”的理念，以现代生态设计手法重构校园文化景观，为学生创造一个育人治学的良好环境。

关键词：生态；大学校园；景观设计

“大学之道：在明德，在亲民，在止于至善” [1] 。大学被誉为象牙塔，是学生学习知识的海洋，并在校园环境中熏陶学生的性情与品格。欧亚之窗曾是一个展现各国建筑艺术的主题公园，占地31.8ha，绿化覆盖率达85%，于2006年划入校园面积。

1SWOT系统分析

（1）优势分析。哈尔滨学院欧亚校区位于黑龙江省哈尔滨市南岗区，南临复旦街，北接中兴大道，东临兰州路，西接尤家街。周围有哈西服装城、哈西万达、西城红场等商业林立；有辰能溪树庭院、南郡香醍雅诺、西典家园等社区毗邻。欧亚校区内部地形起伏；土壤肥沃、植被丰富；园林建筑类型多样；水体资源丰富。

（2）劣势分析。校区南面紧邻制药厂，污水、污染气体产生一定的干扰。合并后利用率不高，设施破损。内部交通杂乱，河流形式呆板，整体景观效果差。

（3）机遇分析。在倡导低碳、生态的趋势下，欧亚校区良好生态环境为学校的发展提供物质基础。哈西地区的大力开发，凸显其重要性。未来车流、人流增多，绿地的生态性，校园环境的使用性，学校有力的资金保障，都为其快速建设奠定基础。

（4）挑战分析。如何把一个以多功能的综合性公园改造成融入教育功能的校园景观；如何适度开发，不以破坏环境为代价；如何构建一个满足师生教育、学习、科研功能，满足外部人群的运动、观光、学习和休闲功能的综合性校园环境成为重要的挑战。

2设计理念

（1）“乌托邦”之思。乌托邦是人们向往的理想之地，是一个没有污染、没有干扰、静谧和谐的生活环境。本设计以乌托邦主题，创造一个师生共往的校园环境，立足生态设计的核心，构建没有破坏、没有污染的生态环境。用哲学思想中物质第一性，意识第二性原理，将生态设计解构为自然上的生态——物质（水、冰、雪、雾）和精神上的生态——意识（思想、环境、场所）。以水为载体，液态为水，固态为冰和雪，气态为雾。同时冰和雪又能突出冰城的特色和魅力。人塑造环境，环境影响人。大学校园是教书育人、科学研究的场所，是知识产生和传播的源泉，孕育莘莘学子的希望和梦想，营造无形的校园氛围、生活空间、人文环境是校园精神功能的体现。以水的清澈透明、清净无为、宁静致远、海纳百川的品格，创造乌托邦式物质和精神的象牙塔。

（2）水体设计理念。《道德经》云：一生二，二生三，三生万物，万物负阴而抱阳，冲气以为和[2]。水系设计以八卦形阴阳鱼为原形，整体外形采用阴阳鱼的弧形，打破长直线的呆板。阴阳又可理解为几何图形中的正负，水为阴鱼，陆为阳鱼，形成阴阳平衡。河流水系为阴鱼，水中生态岛为阳鱼。疏密开合、大小不一的小岛错落布置，形成轻重缓急的河流，赋予音乐般的节奏感和韵律感，同时也起到防护作用。

3方案设计

（1）道路系统设计。道路规划人车分流，体现安全、方便、快捷的原则。路网布置呈放射状环形网状，加强道路延续性和连贯性。基于最小土方量原则，利用原有地势及道路，将路网分为主干道、次干道和小径。道路以交通功能为主，兼具游览作用。主干道7～9m，连接校区的各个出入口；次干道3～5m，细化管理穿插其中；小径1.5～2m，体现为滨水游览步道和林间漫步道，分布于河滨和生态林中，增加游赏乐趣。

（2）功能分区及主要景观节点设计。基于对校园功能定位，使用人群主体功能，分为入口区、台阶远眺观赏区、松壑云卷区、山林寄语区、映雪囊萤区、翠湖晨晓区、滨水绿地保护区、滨水健身活动区、林下空间活动区、公寓景观区等十个功能区。

1）入口区。入口区是整个校园对外联系的窗口，是对内安全管理的根源，它分布在各个方向的主、次出入口区域。本设计中有主、次出入口5个，位于东、南、西三个方向。各出入口考虑不同位置、人群流量，兼顾教学管理的安全，展示校园的形象。2）台阶远眺观赏区。台阶远眺观赏区是一个滨水缓坡带，高差3～4m，基于坡地的改造利用，采用长短交错穿插的条石，采用石、钢、木等材质结合，立面上采用镂空装饰，白天观赏纹样，夜幕下内部泛淡黄光，兼具观赏、休息、护坡、景观的多种用途。3）林下空间活动区。林下空间活动区以国际交流中心为主体，是校区的主入口空间，是对外展示、宣传的窗口。以简单乔木种植，开敞阳光活动草坪、特色小品、林下座椅为主。4）滨水健身活动区。滨水健身活动区主要以斑块狀构成，采用直线式道路贯穿、铺装、植物的直线排列，散落的树阵为点，用植物墙遮挡，划分空间，形成师生交流的安静小环境。5）映雪囊萤区。映雪囊萤区和翠湖晨晓区靠近滨水绿带，缓坡区域以植被为主，平坦区域以活动为主。映雪囊萤区通过颜色不同、大小不等的圆锥体的高低变化刺激人们的不同感受，旨在设计一处嬉戏与感官互动的场所。6）松壑云卷区。松壑云卷区保留原有密集的樟子松林和落叶松林，不适宜开发大场地，在静谧的松林中寻找稀疏的空阔场地，用修建一个木质观光塔，形成至高点，登高远眺、观光，呼吸松林的清新空气。7）公寓景观区。公寓景观区以直线式的水景为景观主轴，由露天水池和小喷泉组成，水深在30cm左右，小池里铺以碎石，配合各种灯具，使夜晚独具魅力。在楼间距较大的用地上设置硬质广场、景观廊架、旱溪、艺术矮墙等，丰富师生居住功能需要。

（3）夜景照明设计。夜景照明是校园设计中必不可少的内容。夜晚的灯光照明既能保证校园安全，还可满足夜晚出行的照明需求。一些重要场所景观还需要通过灯光的照射烘托气氛，衬托景物。本设计依据不同区域对光线的需求，营造出入口广场明亮、形体轮廓清晰、内庭幽静柔和的夜景效果。主要采用乳白色和乳黄色的庭院灯、草坪灯、景观灯柱、射灯、地埋灯、台阶地脚灯、LED灯带等多种形式，创造一个色彩斑斓、安全、明亮的校园夜景。

（4）植物种植设计。原有场地植被资源丰富，采用全部保留，增补特色的原则，将旱柳、樟子松、落叶松、云杉、垂枝榆、银中杨、丁香、桃、李、杏、红瑞木、榆叶梅等原有树种全部保留，适当增补景观植物、滨水植物、水生植物、鲜艳草花等。形成景观效果良好、四季鲜明的植物种植景观。

4结语

新时期“大众教育”、“终身教育”、“素质教育”的实施，要求培养复合型人才，注重对学生个性的培养，要求校园应成为一个“以人为善”的场所，呼唤“人性”回归是新时期的校园景观设计的又一重点。校园景观无论在整体规划还是细部设计，应从实用性角度出发，考虑师生需要，创造快捷、高效、舒适、优美的校园，创造精神生态与自然生态统一的乌托邦。

参考文献：

[1] 朱熹.四书章句集注[M].北京：中华书局，2011.

[2] 老子.道德经[M].内蒙古：内蒙古人民出版社，2008.

[3] 李尚志.滨水植物与水体造景[M].上海：上海科学技术出版社，2007.

作者简介：郭杨（1981—），女，山东人，硕士研究生，哈尔滨学院艺术与设计学院，讲师，研究方向：风景园林设计。

彭涛，男，易道景观规划设计咨询（深圳）有限公司，景观设计师。