陕西省高等继续教育建筑类专业实践教学现状分析及发展趋势

苏荣荣 杨玉军 胡青 秦浩

摘要：认清高等继续教育的现状和问题，转变教育观念，进一步深化教育教学改革，积极探索高等继续教育人才培养模式改革，对于加快陕西省高等继续教育发展具有重要的意义。本文对陕西省高等教育建筑类专业实践教学的现状及存在问题做了分析，并对发展趋势做了探讨。

关键词：高等教育 实践教学

建筑类专业是一个实践性很强的传统专业，目前我省绝大多数课程所采用的教学模式仍然是传统的知识传授方式，并辅助以相应的课程设计和实习环节。这种教学方式很难使学生达到综合运用知识及创新的目的、往往造成理论与实践的脱节。实践教学如何适应高等继续教育的发展趋势，备受高等继续教育实践者和研究者的关注。

1 陕西省高等继续教育建筑类专业实践教学的现状及存在的问题

1.1 现状 在传统的教学模式下，通常是以理论教学为主、实践教学为辅，在教学过程中，实验室和教师占据教学的主导地位，而学生处于被动地位。同时，各个学校通过采取调整教学内容，改变教学方法，以及增加实践教学时间等措施，进一步提升学生的实践能力，但是，从教学效果来看，仍然是差强人意。我们通过研究分析发现，学生主动学习的兴趣受到单调的教学手段和单一的教学环境的影响和制约，学生个体之间的差异因统一的教学内容和教学要求遭到忽视。在实践教学方面，陕西省高等继续教育建筑类专业的学生通常依据指定的步骤和确定的手段，进而取得相应的结论，在这一过程中，学生很少提出问题，同时缺乏相应的独立思考能力，与市场的用人需求相比，通过这种方式培养的学生还存在较大的差距。

1.2 存在的问题 在教学过程中，同理论教学相比，实践教学还比较薄弱。通过对我省的高校实践教学情况进行调查研究发现，以下问题较为突出：①实践基地建设。对于各所高校来说，实验室和实训基地因专业不同往往存在较大的差异。通常情况下，实验室和实训基地都是高投入、低收入，甚至无收入，在这种情况下，难以找到建立实训基地的企业。为了满足学生的实践需要，学校只能自己建立实验室，而学校自身的经费又存在问题。②实验项目或教学软件。在教学过程中，由于教师设计的实验项目缺乏科学与合理性，或者教学软件版本过低，进而与实际相互脱钩，缺乏相应的操作性，在一定程度上实验室的利用效率较低，实践教学效果不理想。③实践教学的组织管理。在教学制度体系方面，由于教学的管理制度不完善，甚至存在盲区，组织管理不到位，教学质量评价体系缺乏科学性，进而难以保证实践教学质量。④实践教学的考核。学校设立的规章制度中，对实践教学的考核指标没有进行量化，同时，存在对实践教学和理论教学不同的要求，而且对后者的要求更为严格。⑤社会、企业参与实践教学的色彩不浓。企业生产经营的目的是追求效益的最大化，而高等继续教育对人才的培养侧重零适应期，在一定程度上两者存在矛盾，导致一些企业不接受学生进行实训和实习。⑥师资队伍中，校外兼职教师的数量较少。目前，在我省高等继续教育中，专兼职教师占专任教师的比例低于20%，根据《教育部高职高专教学工作优秀学校评价项目评定》中的相关规定，在学校专业课专任教师中，兼职教师的比例超过20%。

2 陕西省高等继续教育建筑类专业实践教学的发展趋势

2.1 在继续教育建筑类专业中，实践教学的比重将进一步增加。增加实践教学的比重，是对理论教学的补充和完善，进而使两者紧密地结合在一起。

2.2 实践教学向社会化方向发展。一以学校和相关企业、行业为主导制定实践教学计划；二推行職业资格准入制度，依据相应的职业技能标准和国际通行证书，使实践教学与之接轨；三增加兼职教师在专任教师中的比重，同时使兼职教师占据教学的主导地位；四实践教学所需的经费、设备均来自社会，根据谁投资、谁受益的原则，吸引企业建立实训基地；五评估实践教学社会化，为了提高学生的实践技能，由企业或行业制定标准，同时负责对学生的考核等。

2.3 实践教学运作走向经营化。主要表现在：一方面，作为培养学生职业技能的教学模式，通过一定的实物形式将实践教学成果转换为商品进行交换；同时将实践教学设备等用于科研，进而开发新的产品，直接投入生产，产生经济效益；另一方面，学生借助实践教学设备，通过半工半读的方式，或者修学的形式直接参与生产。

2.4 发展终身制教育。在实践教学过程中，注重学生收集信息能力的培养，进而不断提升学生分析问题、解决问题的能力。在教学方法上，摒弃传统的以技术性实践为主的教学模式，推出技术性实践与反思性实践并重理念，不断培养学生解决综合性、复杂性问题的能力。在确保适应专业的基础上，侧重学生未来岗位之间的转换和终身教育的需要。

2.5 实践教学形式更加灵活多样。利用开放式教学模式，增加实践教学的时间跨度，根据实践内容的需要变换实习场所，在形式上突出灵活性。

参考文献：

[1]俞仲文，刘守义等.高等职业技术教育实践教学研究[M].北京：清华大学出版社，2004.

[2]丁继安.高等职业教育实践性学习研究[M].武汉：华中师范大学出版社，2004.

[3]赵惠琳，陈诗.高职院校建筑类专业人才培养的探索与实践[J].教育与职业，2009（24）.

课题项目：陕西高等教育教学改革研究项目。项目编号：11J44。

作者简介：苏荣荣（1981-），女，陕西省建筑职工大学教师。