APP下载

洋葱的泪

2013-04-29承紫怡

少先队活动 2013年9期
关键词:微格鼻尖味儿

承紫怡

今天,我尝到了洋葱给我带来的“痛苦”,也尝到了父母的辛苦。

下午第一节课,我们带着洋葱,到四楼的微格教室里上作文课。在教室里坐定,我好奇地向四周张望,只见一个个黑白相间的录影机悄悄地注视着我们,准备录下我们这节作文课。

随着一首悠扬的古筝曲,我们上课了。

老师先打开电脑,给我们看了看洋葱的图片,手里还拿着个洋葱,仔仔细细地给我们介绍。

“我给大家30秒说说洋葱!”老师话音刚落,许多只手便举了起来。

“朱子涵。”

朱子涵“噌”地一下站起来,响亮地说:“洋葱是紫色的。”

“朱智鹏。”

“洋葱就像是一个小灯笼。”

老师点到了我的名字,我站起来回答道:“洋葱里面有许多紫色的圈。”

老师点了点头,示意我坐下。

“大家说得都很好。接着,我们来闻闻洋葱。”

我们都从口袋里拿出洋葱,先放远一点闻,再近一点,再碰到鼻尖。一碰到鼻尖,我就赶紧把洋葱拿开,这味儿太难闻了!

“好,请同学们说一说。”

“远一点闻,只有一丁点味儿,越近越呛人,等碰到鼻尖,味道就有点不能忍受了。”

“很好,接下来,我们把洋葱剥开,看看里面有什么。”

我们在洋葱下面叠了一个袋子,开始剥了起来。剥开前面两层,没啥感觉,等剥到第三层,眼泪就在眼眶了,等剥到第四层,泪花便涌了出来。

我含着泪水,环顾四周,只见江琳泪流满面,赵锦涛的泪就像下雨似的。

这是洋葱的泪吗?还是我感受了洋葱被剥开的心,自己流泪?

猜你喜欢

微格鼻尖味儿
虎年春来年味儿浓
“土味儿”拼多多
年味儿与虎年春节
The Research on Classroom Questioning in Senior High School Under Constructive Theory
味儿
“三位一体”微格教学辅助说课的模式
不同方式修复鼻尖和鼻背部软组织缺损的临床比较
鼻尖外观的整形修复技术研究
作文训练微格化、序列化初探
微格教学法在《军事医学地理学》教学中的实践与应用