合理选择图画书促进儿童身心发展

张夏艳

提到图画书，我们都不难发现，它就好比是承载着我们童年回忆的一本相册，每个人的童年回忆里都少不了图画书。而在当今科技飞速发展的今天，得到一本图画书是一件再容易不过的事，但是如何选择图画书，是我们值得思考和探究的。如何合理的选择图画书，以此促进幼儿的身心发展。在探讨这个问题之前，我们首先要明确图画书的定义，其次是图画书对幼儿身心发展所起的作用，再次是关于当今社会选择图画书存在的问题及弊端，以及最后如何合理的选择图画书进行初步的探讨。

一、什么是图画书？

儿童图画书是一种新兴而独特的儿童文学类型，它不同于我们平时所称的“图画读物”、“连环画”、“小人书”，同一般带插图的书也不相同。在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。

我们应该明确图画书的定义和图画书的要素：每本图画书都有精心设计的版式，封面、扉页、正文、封底构成一个整体。文学与图画相互依存，依靠翻页推进情节。

如今图画书对幼儿的影响已经渐渐的淡化，但是我们不能抹灭他们对于幼儿身心发展所起的作用，如何重拾这一领域，是我们值得探索与深思的。

二、图画书的作用

（一）图画书能促进幼儿的认知发展，符合幼儿的“最近发展区”

皮亚杰的认知发展理论认为：人的发展阶段分为4个时期，第二阶段叫做前运算阶段，相当于3—6、7岁。前运算的意思是指儿童的运算活动发展的前期。这个阶段的一个主要认知特点是儿童有了运用符号的能力。

幼儿图画书就好比是一种符号，他是适合儿童认知发展的一种方式和手段。幼儿能够在阅读图画书的同时，发展自身认知水平，促进幼儿的认知发展。

（二）图画书能促进幼儿的情感发展，促进幼儿的心理健康发展

图画书是一种特殊的阅读文本。他是以图画为主、文字为辅或完全没有文字的图书形式。图画书是最合适幼儿阅读的图书，因为它特殊的表达方式与幼儿的心理特点相适应。O—6岁儿童的思维主要是具体形象的，他们对色彩和图像的感知、记忆、理解能力，特别是对图画细节的关注能力，远远超过成人。而图画书正是一种用图画述说故事的书。因此，图画书阅读过程，也是发展儿童心理能力的过程。

（二）图画书能促进幼儿的社会性发展，提高幼儿认识世界的能力

学前儿童的社会性交往是在与父母，同伴，教师以及周围的人交往之中而慢慢提高的。而图画书恰好是一种平面的媒介，无声的媒介。在提高幼儿认知情感发展的同时，在间接的另一方面促进了幼儿的社会性发展与社会性交往。

每当孩子阅读时，他会移情于故事中的主人公，这对于丰富幼儿的情感世界，发展幼儿的社会化情感是非常宝贵的。

三、选择图画书存在的弊端

当今社会，物质财富及其充裕，选择的机会也变得更加的多元化。俗话说有利有弊，选择的多样化，也相应的给我们带来了一定的弊端。

（一）市场上图画书存在弊端

由于我们的社会是多元化的，经济发展带动了我们生活水平的提高，同时也带动了我们精神层面的需求。市场上图画书存在的弊端有：1.图画书的引进没有进行严格的筛选。2.不重视图画书对幼儿发展的作用。3.注重市场的经济效益，淡化了幼儿主体的需要。

（二）家长选择图画书存在的弊端

我们不难发现，如今的家长们并不吝啬于为幼儿买图画书，但家长们选择图画书存在的弊端有：1.追求时尚，“过于”注重幼儿的兴趣，盲目跟风。2.选择图画书忽视了幼儿的年龄特点。

（三）托幼机构选择图画书存在的弊端

托幼机构应该说是幼儿阅读图画书的最好的环境，是图画书的海洋，但是托幼机构在图画书的选择上又存在哪些问题呢？1.托幼机构选择图画书价格的局限。2.图画书更新速度应适当提高。3.图画书的数量需要提高。

四、如何合理选择图画书

选择一个本适合幼儿年龄段的图画书是非常重要的，这就好比“良好的准备是成功的一半”。而选择就好比是前期准备，那么我们该图和做好“准备”呢？

（一）选择适合幼儿年龄段的图画书

不同年龄段的幼儿由于发展水平不同，所以选择图画书时也不尽相同。在选择时要符合幼儿的“最近发展区”。例如，小班幼儿我们应该要选择图画多，文字少，故事简短易懂，形象特征鲜明夸张，能够吸引幼儿的注意。中班幼儿选择图画书时，在注重画面的同时也要开始关注图画书的内容及其教育价值。对于大班的幼儿来说，他们爱学，好问，求知欲望强，所以在为大班幼儿选择图画书时，可以尊重幼儿自己的需要，适当的加以指导，图文并茂相结合。

（二）选择适合幼儿阅读的图画书内容

每本图画书都有起不同的内容和价值。而我们所选择的图画书内容的宗旨是能够促进幼儿发展的。有的图画书是关于幼儿安全方面的知识，例如遵守交通规则，保护自己等等。有的图画书是关于幼儿道德方面的，例如诚实守信，不说谎，尊老爱幼等。还有关于情感体验，同伴交往，社会性发展等等内容，涉及的范围非常广，要有的放矢。

（三）选择合适的的阅读图画书的方式

1.亲子阅读

在越来越多的引进的图画书中，讲述亲情的占据很大部分。像《逃家小兔》讲述一个想要离家出走的小兔，无论它逃到哪里，变成什么，爱它的妈妈总有办法让它重新回到妈妈的怀抱，整本书洋溢着浓浓的母爱。

2.独自阅读

幼儿独自阅读图画书，可以培养其静心的良好习惯，对于幼儿的各方面发展有着非常大的帮助。通过耐心的阅读，提高幼儿倾听他人的习惯，不会过于急躁。通过耐心的阅读，能够培养幼儿坚定的品质。通过独自阅读的这一方式，能够使幼儿从小就培养独立思考的能力。

3.生生共阅

与同伴一起阅读图画书是一件很幸福的事，大家围坐在一起，仔细的研究这图画书的每一个画面，开启了自己阅读的航程，而在时不时之间又与同伴产生了交集，碰撞出了火花。于是开始了交流与探讨，你一言我一句，在这样的讨论中发展了幼儿的社会性交往，同时也培养了幼儿接纳同伴建议，一起合作的精神。

4.师生阅读

师生阅读图画书的内涵是非常丰富的。从教育意义的层面上来说，教师注重图画书对幼儿发展的价值和作用，教师善于提炼图画书的精华，同时教师善于选择图画书，分析图画书，从而将有其化为儿童话的语言与幼儿一起欣赏。

师生同阅也是培养师生感情的良好途径。

选择一本合适幼儿的图画书，是好比为幼儿装上了一双遨游自由、创想、艺术、灵感、启蒙和发展的小翅膀，让幼儿自由驰骋与其中。幼儿成长发展的途径有很多，但什么方式是能让儿童既能回到自然的本真又不失自身的童趣，图画书就是一个很好的方式。点亮心灯，愿图画书成为孩子成长中的一盏长明灯！

参考文献：

[1]皮亚杰《认知发展理论》

[2]上海学前教育网WWW.AGE06.COM

[3]彩田幼儿园新闻中心http：//www.szbsl.com/news/news_detail.asp？id=9496