浅谈农村小学作文教学的体会

魏云东

【摘要】本文通过《语文课程》标准的学习，加之自己十年来的作文教学经验，谈谈自己作文教学的几点体会。

【关键词】农村小学；作文教学

《语文课程标准》指出：“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，习作能力是语文素养的综合体现”。由此可见，习作在语文教学中的重要地位。它是小学语文教学中的一个重要内容，同时也是语文教师的一太难题，特别是在农村学校教学的老师，想让他们学生自己想、自己写出一篇内容新颖、语句通顺、流畅，数字达到450字以上的文章，简直比登天还难。因此，习作成了学生们望而生畏的科目。为了让学生写好作文，师生们都必须付出很大努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十年来的作文教学经验，现浅谈自己作文教学的几点体会：

一、重视句段的训练

叶圣陶先生在给《学作文报》的题词中指出：作文是用笔来写，用笔来说话。农村的小孩语言。缺乏，平时在家都是和父母用当地土话来交流、沟通，到进了学校才开始学讲普通话，这时让他们用文字把自己想说的意思表达出米，大部分人表达不出。因此，我先狠抓句段训练，要求学生在校园里必须用普通话交流，讲话语言表达要准确。每天坚持用文字写出十旬意思不同的句子（比如：当天自己的所见所闻等，内容不限）；要求熟背老师每上玩一篇新课文的五句以上自己喜欢的句子。经常给关联词来说话。

二、结合课文教学作文

赞可夫说：“智力活动是在情绪高昂的气氛里进行的……”利用课文教学开拓思路，激发学生的高昂兴趣，不失一种行之有效的方法。在教学每篇新课文的时候，我把该篇课文当成一篇作文范文来分析。先把它分类，看它是属于哪类文章，然后找出作者写作的方法，特点进行分析。让学生掌握该类文章的写作方法，到自己写该类作文时要求采用该方法来写。

三、积极培养学生的观察兴趣

叶圣陶先生早说过：写作文无非是把所见所闻所思所感想一想，想清楚了，构成个有条理的形式，用书面语言固定下来。可见作文不是写个神秘的怪兽，而是自己的生活。可是许多农村学生到写作文时.感到头痛，在动笔前。常常会出现“双手摸白纸，两眼望青天”的情态，不知写些什么，这是缺乏材料，缺乏写作兴趣。提高了写作的兴趣。兴趣是学习的动力，有了浓厚的兴趣，学习才能收到事半功倍的效果。学生的生活丰富了，接触的事情多了，见识广了，那么感受就耀刻，写起文章来就有兴趣。

四、注重写日记，学会多角度观察。思考生活

茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把休所见所闻所感随时记下……”。因此.我要求学生每个人准备日记本，把所见所闻、所观所感及时记录下来，并持之以恒。力求多写，内容形式不拘，不能记流水账，最好拟个标题，使记述的内容有明确的中心。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表现出来。这样就能让学生有一个自由表达的空间，也够写真实的事情。经过几年的实践，这种日记训练，能促使学生从自已的视角去思考生活、认识社会、积累材料、学会了表达真挚感情和独特的感受。这样到写作文时就不会感到“无米下锅”，而是“有米之炊“的快感。

五、注重平时积累

积土成山，积水成渊，对于写作而言，厚积方可薄发。上完每篇新课文我都要求学生把一些好的佳句、精彩片段背下。“重视文本”也是新课标的耍求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄积累材料。可见只要关注课本，从课本中收集和汲取作文的养料，并有意的加以运用，学生们决不譬再有“巧妇难为无米之炊”的无祭。到写作文时就会有词可用、有话可说。

六、注重学以致用，结合实际及时指导

小学生的知识有一定的局限性；教师结合课文和生活实际及时指导很重要。同学即踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”。是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身涝，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么电睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻阐她留下的体昧。这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

七、善用自我评价

这是作文讲评的重要环节，它充分发挥了学生的主观能动性，体验了教学中学生的主体地位。我址学生围绕“温、思、谈”三个子去进行。温就是让学生温习、测览一遍自己的文章。其次是思，让学生思考理解我的评语。在此我根据不同学生的水平恰如积分，有针对性的写评语。让学生看了评普后有自己的个性特长、认知水平、生活环境等因素的不同而进行评分。对学生进步我都要进行积极评价，让学生体会到成功的喜悦。这样能激励学生敢于作文、乐于作文。最后是谈，让学生谈谈收获，谈谈看法。我尽量让学生在趣味、直观、随机的气氛中学以致用，学生的习作水平提高很快。

作文教学不是件容易的事，我们要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，这样才能让学生有所裨益。