让爱充满课堂

刘芳娥

【摘要】理想课堂是我们教学之需要，它应该以有效的课堂管理来保障；课堂上教师常用的管理方法；课堂管理的原则；教师批评教育学生的艺术；课堂教学启示及案例。

【关键词】理想课堂；课堂管理；违纪现象；爱；理解；宽容；沟通

古人云“家有三斗粮，不当娃娃王。”同行也常抱怨“学生难教，老师难当。” 的确，“十年树木，百年树人。” 把学生培养成品学兼优之材不是一件容易的事儿。但既然当了老师就要做好。要想做好还需要在心里喜欢自己的职业和自己的学生，教育得有爱心，没有爱是做不好教育的。

一.理想课堂与课堂管理。

当今世界大多数国家选择的最主要的一个教学模式就是班级授课制，即课堂教学。课堂是师生进行教学活动最主要的地方，是师生每天工作学习的主阵地。那么，理想课堂是什么样的呢？我觉得，理想课堂是一个充满爱和温暖的地方。教师喜欢在这里，可以愉快地工作，这份工作充实而有意义；学生喜欢在这里，可以快乐地学习，和伙伴一起增知识长能力。理想课堂是一个合作﹑和谐﹑进步的﹑令人向往的地方。要想达到这样的美好状态，师生双边活动就需要融洽的关系。

中学生正处于身心发展的矛盾期﹑青春期﹑逆反期，世界观和人生观还有待进一步完善，这一阶段的学生情绪不稳定，内心纠结，行为叛逆。因此，中学课堂有它的独特性，需要教师对学生倾注更多的关注﹑关心和关爱。

理想课堂需要有效的课堂管理来保障。教育教学工作是否顺利完成取决于课堂上师生的合作。教师都喜欢遵守纪律的乖学生，但百人百性谈何容易，学生毕竟是少不更事的孩子，他们在课堂上的表现可谓百花齐放，各式各样，你能想到的会出现，你想不到的也会出现。所以，课堂上教师必须眼观六路，耳听八方，随时观察，快速应对。只要你心里有学生，热爱学生，你就会想出令人满意的方法去处理问题。

二.课堂上常见的违纪现象。

上课迟到；上课打瞌睡；做别的科的作业；趁老师板书时找人说话；玩折纸做手工；在书上/练习本/笔记本/作业本/试卷上涂鸦；悄悄地听流行歌曲；抄写流行歌曲的歌词；照镜子梳头臭美；用小镜子反射太阳光以吸引大家的目光；和老师故意顶嘴；和老师唱反调，你说东他偏要说西；织围巾；吃东西；不听课；不听写；不读书；不做作业；交头接耳，左顾右盼；说脏话；骂同学；取笑同学；踩同学的脚；盯着窗外发愣；写/传递小纸条；写自己的小心情；用粉笔头砸同学玩；一两个人玩纸牌；故意用手戳别人玩；用脚踢别的同学；大声说与课堂无关的话；抠手指甲玩；嗑瓜子的声音；把笔拆了鼓捣来鼓捣去地修理；手脚动个不停前后左右转着说话；蹲在凳子上；脱了鞋子；身子转90度坐着；用小刀在课桌上刻字；用涂改液在桌子上写“I love you！”把课本封面套在小说上，表面上在认真看书，实际上在看小说；拽前排女同学的长发；给前排同学的校服上涂涂写写画画；用小刀在自个儿的手腕割血印玩；发短信；看电子书；看漫画/杂志；用小刀切橡皮玩；单手玩转笔；单手玩转书；在橡皮上刻刻画画；倒出圆珠笔的笔芯油弄得满手油印；无聊撕纸玩；早恋分心上课发呆；和同桌评论老师的衣着发型；聊球赛；聊偶像；不停地用手指尖扣桌面发出响声；私下调换位子说话；跑座位；做鬼脸以引起其他同学注意；把乒乓球扔到地上后假装认真听课；脚踩在篮球上前后滚动逮机会踢出去；故意在课堂上喊给同学取的外号以引起全班哄笑而得意；语文课上写英语，英语课上练汉字；故意拿取同桌或别人的文具；在桌面转硬币；两人课下有矛盾在课堂上升级骂架甚至厮打……

三.课堂常见的违纪事例分析。

1.学生的原因

学习基础差；听不懂；越听越糊涂索性不听捣乱；没有良好的学习习惯；坐不住；安静不下来；不会做作业；觉得学习没意思不如打篮球打游戏好玩；觉得学习好烦；学习没有目标缺乏动力；接受知识的能力差；觉得学习无聊；对自己放任自流；得过且过；娇气任性，学习吃不了苦；心情不好；越是听不懂越不喜欢这门课；因不喜欢代课老师而不喜欢上这位老师的课；自制力较差；经常受批评便自暴自弃；人在曹营心在汉。

2.老师的原因

课堂枯燥单调；职业倦怠缺乏激情；吸引学生的个人魅力不够；课堂管理技能/技巧需进一步学习；教管分离，只讲不管；知识教法缺乏新意、呆板；面对学生的调皮捣蛋心有余而力不足；满肚子蝴蝶飞不出，教师着急，学生取笑；杨排风的拨火棍，一个招式几十年不变；跟不上形式的发展，不能自如运用网络等现代多媒体教学工具；两耳不闻窗外事，知识与生活脱轨。

3.家庭的原因

留守儿童或寄养家庭所引起的家庭教育缺失；单亲家庭对子女的影响；父母忙于生计疏于管理觉得把一切事情推给老师就OK；父母对子女的教育方式方法有分歧；父母经常吵架打闹闹离婚影响到孩子，觉得不认真学习违反课堂纪律无所谓；父母打骂甚至虐待子女；父母和子女的关系紧张；父母对子女的期望过高使孩子压力过大进而不能承受；家庭的其他原因引起学生紧张不安，烦躁焦虑。

四.对待违纪现象教师常用的处理办法：

眼神提醒；表情提醒；语音语调提醒；手势提醒；语言提醒（旁敲侧击；借题发挥；大面积指出；只点现象不点名；点名批评）；让其做口头检讨；课后书面检讨；让回答问题或朗读课文或上黑板解题提醒上课认真听讲；提醒后还不改若影响不太大需先上课暂时冷处理；多次提醒后可先罚站继续上课；下课单独谈话谈心，用真诚关爱的语言说明道理，进行有效的沟通，使其认识到自己的错误帮助其改正。

五.教师处理违纪现象的原则及注意事项：

1.用爱导航，以学生为本。

2.把对课堂的影响最小化。

3.及时提醒，降低影响，不伤学生的自尊和感情。

4.分清主次，不偏离上课主干道。

把握以上四点大方向，还应该把学生看做自己的孩子，看做好朋友，投以关爱的感情，控制自己的坏情绪。所以，对待违反课堂纪律学生时切记以下几点：

1不能简单粗暴，非训即罚。

2不能说有损学生自尊心的话。

3.不能说粗话。

4.不要打骂学生。

5.不要在课堂上大发脾气，进而使课上不下去。

6.不要拂袖而去，要正确面对，及时解决问题。

7.要善于沟通交流。把生硬批评的话转换成平和委婉的语言，这样的批评严中有爱，学生易于接受。

六.处理违纪现象的教学启示：

1.孔子说“教学相长”，教师要多学习，不断提高自己的专业知识和处理课堂违纪现象的应变能力。

2.多和学生交流。了解他们的个性喜好特长和知识状况，设计出他们喜欢的优质课堂。多肯定多鼓励多表扬多理解多欣赏多发现闪光点，少一些责备少一些埋怨少一些否定少一些批评。培养良好的师生关系，共同愉快地完成教育教学任务。课堂上不论出现什么状况，首先要从容，带着真诚和关爱与他们交流，帮助他们分析原因和解决问题，让他们感到你是真正在关心他。

3.我们应学习“水”的品质：遇弯则弯，遇直则直，遇陡成瀑，遇平而泄。水，一路歌舞，一路欢唱。课堂上教师也应一样，遇变则变，付出真诚，收获美好。

【课堂案例一】

早晨第一节课，预备铃响，我走向教室。咦，门关起来了。我一推，发现教室乱哄哄的，两个男生打起来了，有同学围观。一见我进来，围观的同学赶快坐下了。那两位男生尴尬地站在那儿。我说：“拳击第一轮，A胜。” 大家哄堂大笑，那俩男生没了刚才的剑拔弩张，教室的气氛舒缓下来。我见之随机开导：“两国之间的矛盾大吧？还是靠谈判解决的呢，你们之间还有什么解决不了的矛盾？”两个同学不好意思地低下头。我笑笑说：“这样吧，下课后，你们觉得确有必要一决高下，咱们去请邹市明给你们当裁判、定输赢。如果觉得自己错了找个方式认错改错。好了，请大家整理一下情绪，现在开始上课。”在同学们的笑声中，两个打架的男生自知有错，自己罚自己站着。一节课站着听课这怎么可以？于是，我边讲课边有意识地走到他俩跟前，悄悄拉他们坐下了。下课后他们主动来到教师办公室谈话解决，最后两人握手言欢。虽然耽搁了2分钟课堂时间，却让大家懂得打架不对，同学之间要以友谊为重，同学之间没有解决不了的矛盾。同时在学生心中树立了正能量！

【课堂案例二】

一次上课，让同学们朗读一遍新学的课文，却发现一女生把课本立在桌面上，悄悄地在写语文作业，连我走到她旁边她都没看见。于是，我轻轻用手指点了一下她的课桌，她一惊赶忙停下来，开始和大家一起读课文。这中间大家都在读课文，除了她同桌几乎没人注意到这个小插曲。同学们读完了课文，我回到讲台继续讲课。我注意到该女生后来一直专心听讲。下课后，和她谈话。告诉她这样学习不是好习惯，会事倍功半，最后两者都没有做好。她承认了错误，保证以后不会再有类似的事情。这样，既让该学生明理，也不会影响其他学生，可谓事半功倍。

教育学生是一项春风化雨的工程，爱，于无声处胜有声。处理课堂违纪事件，前提是要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。教师不要采取简单的非训即罚的处理办法，更不要动不动发脾气。那样只是暂时的有效，但对课堂整体气氛、师生关系影响很大，得不偿失，不可取。一句话，“办法总比麻烦多。” 只要把学生当自己的儿女，为学生的健康成长着想，就不会伤其自尊。教师所付出的爱会如鲜艳的玫瑰，芬芳馨香；也会如空气一样，充满活力课堂。

参考文献：

[1]《中学教学参考》2013.1

[2]《中学英语教学参考》2013.3

[2]《学生行为管理》，美Thomas J·Zirpoli著，中国轻工业出版社

[3]《有效的课堂管理手册》（美）马扎特 教育科学出版社