浅谈小学生养成教育

董建华

【摘要】作为一名小学教师如何培养学生良好道德品质的文明习惯呢？本文中谈一下个人看法。

【关键词】小学生；养成教育

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”人生活在社会上就要遵守法律法规，遵守社会公德，这是社会要求每一个公民必须要做到的。这就要求我们要从小培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，而对于初人小学的儿童，由于生活环境和所受教育的不同，形成了不同的行为习惯和心理特征。有的表现出天真活泼，幼稚可爱，好动好说；有的表现为髫迫、羞怯、拘谨，茫然不知所措；有的甚至已萌发了一些不良行为习惯，如骂人，说谎等。他们对学校生活不熟悉，他们不善于控制和支配自己的行为，不懂学校要求和课堂纪律，甚至连基本的生活要求，部显得生疏，甩难或，再习惯。从儿童的意志行为发展看，这是一个养成教育的问题。所谓的养成教育，就是通过培养儿童自觉遵守纪律和生活制度的常规训练，使儿童形成自动控制的良好的行为习惯。那么，作为一名小学教师如何培养学生良好道德品质的文明习惯呢？在工作中我主要从以下几方面来教育学生。

一、从生活小事上进行训练

对于儿童的养成教育，要从日常生活中的小事做起。从点滴的小事中培养儿童良好的文明习惯。要让儿童知道怎样做是对的，怎样做是错的；哪些行为习惯是好的，哪些行为是不好的需要改正的。例如：对于刚入一年级的小学生我们可以直接告诉他们遇到教师要阳好，上课前耍准备好学习用品，书本、文具放在指定的住置上，课上耍专心听讲，不做小动作，发言要先举手，课堂上坐、立、走姿势要端正。在集体生活中，同学要团结友爱，讲礼貌，要爱护公物，讲卫生等、要遵守学校的校规校纪，儿童就必须抑制自己，不做违背纪律和制度的行为。这样在自觉遵守学习和生辑纪律的过程中，学生的自制力也就得到了锻炼。

另外对学生的行为习惯的训练必须坚持长抓不懈，反复练习，在学生的学习与生活中强化和提高学生行为规范的意汉，在反复训练中增强学生的意志。例如；我在体育谋上，通过对学生的长跑训练来锻炼学生的饵心和毅力，在珏戏中培养学生的自我约束力和合作能力等。

二、率先垂范以身作则

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，而小学生正处于人生中可塑性较强的年龄阶段，也是道德品质和行为习惯形成的关建时期，“向师性”是这个时期突出的心理特点。他们对教师有着特殊的崇敬心理，他们把教师当作

茸理的化身，完美人格的体现者和道德行为的楷模。这个阶段“向师性”的突出表现是模仿性强，手龄越小，模仿倾向性越突出。因此，这就要求学生做到的教师首先要做到，以教师的示范带学生的规范，如做操时站在队伍后面一起做，而不是在前台闲逛闲聊，也不是躲在远处偷偷监视；劳动时亲自动手，而不是只做“甩手掌柜”。为了使学生养成文明的行为习惯，自己就该对人有礼貌，谈吐文雅，外表端庄，衣着整洁。有些学生可能道理也懂，但就是不知怎么做或不能控制自己，如果老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心做好，同时还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系。正所谓“喊破嗓子，不如做出样子。”老师只有在教育学生的同时提高自身的素质，才能为学生做出榜样。如果忽视对自己的要求，忽视“律已”和“垂范”，这样说的再多，教育的效果也不会很好，教师必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，这样才能有利于学生良好品格的形成和文明习惯的养成。

三、建立合理的评价制度

合理的评价制度能激励小学生积极的建康的发展。我们可以根据备年级学生的年龄特点等具体情制定合理，公平的行为规范评价制度。我们可以通过“操行评比”等方法来实施。可以尝试差异价，教师要相信每一个学生都有自己的智力强项和独特价值，对所有的学生采取同样的评价标准和。价方式是合理的。因此，在确定学生评价的内容和标准时，应充分考虑学生发展的多样性和个体发展的差异性，考虑学生个人的强项而不是否定或忽视这些强项，以最大限度的个别化方式，促进个体价值最大限度的实现。教师尝试对学生多方面的评价。对学生来讲，“全面发展”并刁：是要求学生全优“而是允许和鼓励学生在基本素质全面发展的基础上发展特长，发展个性。另外对学生的抹评比要坚持公平，公正的原则，用发展的眼学来看待学生。教师还要把握“激励胜于颂扬，表扬于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在榜样的影响下，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。懂得好的方面要保持，差的方面要努力，扬长避短，健康成长

四、家校结合

当今社会，家庭独生子女居多，每个孩子都是家长的宝贝，过分的溺爱使得孩子在校在老师面表现非常好，而一到家就变成了家里的“小公主”“小皇帝”。这种现象不易于学生良好行为习惯形成。因此，这就需要教师与家长经常沟通，一方面使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为惯等方面的要求，另一方面也可以通过家长了辩学生在学校以外的一些行为习惯。教师和家长共同力，互相沟通和配合，促进学生良好行为习惯的培养及优秀道德品质的形成。从而建立起家校沟通桥梁。

总而言之，学生良好的品德和文髓的行为习惯是受到各种外部因素和自身素质的影响，作为教工作者要处处留心，率先垂范，克服各种不得的因素，使学生能够健康地成长，和谐的发展，为学的今后的发展奠定坚实的基础。