浅谈语文教学与生活的联系

任娟

摘 要：通过一个橘子上了一节习作课，收获到语文与生活紧密联系着。生活中处处皆有美。

关键词：生活；语文教学；有心人

课间，我像往常一样来到办公室。推门一看，呀！一个又大又红的橘子映入眼帘，让人看了直流口水。仔细一看，橘子下还压着一张小纸条：老师，您辛苦了，吃个橘子吧！一阵激动立刻涌上心头。我把玩着橘子，像欣赏一件珍宝似的，怎么也舍不得吃。忽然灵机一动，这不是一节习作课的活教材吗？于是，我改变了原有的计划，用这个橘子上了一节习作课。

一、考考你的观察能力

1.请仔细观察，把你所看到的描述一下。

生甲：我看到老师手里拿着一个橘子。

生乙：不对，应该说老师手心里托着一个橘子。

（生乙的回答立刻引来同学们的阵阵掌声。）

生丙：我看到这个橘子是橘红色的，仔细看上去，还有一些小细纹。

生丁：我觉得这个橘子很像柿子。

2.那请你摸一摸、掂一掂、闻一闻，说说它和柿子有什么不同？

生甲：我摸了摸，发现橘子的皮肤很粗糙，而柿子的皮很光滑，还很薄呢。

生乙：我掂了掂，觉得它大概有二、三两重吧。

3.（把橘皮划开，不损坏中间的橘瓣，剥开橘皮。）说说看到橘子后你的发现。

生甲：我发现这时的橘子就像一朵盛开的鲜花。

生乙：我觉得更像一朵莲花。

生丙：我觉得中间的橘瓣就好像紧紧拥抱在一起的十多个兄弟姐妹。

4.看到这么美的橘子，我们赶紧尝一尝吧！

生甲：我看到李小明拿起橘瓣，迫不及待地塞进嘴里，大嚼了几下，便咽了下去。

生乙：我发现李乔乔很优雅地用两个指头捏住橘瓣，轻轻塞进嘴里，眯缝着眼睛，似乎在品味它的味儿。

……

小结：我们刚才用了看、摸、掂、闻、尝的方法仔细观察了这个橘子，在生活中，我们也要用上这些方法去观察身边的事物。比如，树景描写、水景描写、田野的描写等等。

二、考考你的感悟能力

1.尝了美味的橘子，关于它，你还想了解些什么？

2.请大家猜一猜。

3.其实，这个橘子是四年级一个学生送的。（向学生讲述课前的那个小故事。）

4.谈谈你这节课的收获好吗？

生甲：我学会了用看、摸、闻、掂、尝的方法去观察身边的事物。

生乙：我觉得观察时还要多联想与想象。

生丙：我觉得应用心去感悟出藏在事情背后的意义。像那个学生送给老师橘子，体现了大家对老师的爱，老师又把这个橘子送给大家，体现了老师对学生的爱，这是一种多么深厚的师生

情啊！

……

三、课堂习作

可以选取本节课你最感兴趣的部分写下来；也可以想象，假

如你就是那个送橘子的学生，你是怎么想的，怎么做的；还可以写写你由这个橘子联想到的另外一个有关橘子的小故事。

四、课堂总结

这节课我们感悟了一个橘子不平凡的经历，收获了生活中的感动，我们的生活中处处皆有美，只是我们不善于发现罢了。著名雕塑家罗丹曾说过：“生活中不是缺乏美，而是缺乏一双发现美的慧眼。”同学们，让我们都成为生活的有心人，去做那双发现美的慧眼，写出更有生活味的优秀习作吧！

（作者单位 陕西省宝鸡市千阳县启文小学）