认识钟表《小明的一天》教学设计

黄群芳

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书数学第一册第91～92页。

【教材简析】

本节课主要是使学生结合自己的生活实际初步认识钟面上的时针和分针，学会看钟表（包括电子表）表面上的整时和半时，是本单元的第一课时，为以后进一步学习有关时间的知识做了铺垫。

【教学目标】

1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会认读整时和半时。

2.通过观察、操作等实践活动，我们要让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。

3.通过讨论、比较等活动，培养学生探究合作的学习意识，体验与他人合作交流的乐趣。

4.使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。

【教学重点】

认识时针和分针，认识整时和半时。

【教学难点】

正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具、学具准备】

多媒体课件、钟表。

【教学过程】

一、猜谜引入

1.师：同学们上课之前，老师想请大家先来猜一个谜语。“滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”

请大家猜一猜这是什么东西呢？（生：闹钟）

2.师：闹钟有什么用呢？

生：可以叫我们起床；可以告诉我们时间；可以告诉我什么时候干什么。

师：钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，它的作用可真大呀，今天我们就来学习有关钟表的知识。（揭题：认识钟表）

二、认识钟面

1.请同学们想一想，你在什么地方见过钟表。（课件出示各种各样的钟表）

2.小组玩钟。

师：接下来，请大家把带来的钟拿出来，同桌两个人一起玩一玩，但是在玩的时候要注意观察，在钟面上看看你发现了什么，把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！（同桌合作学习，并反馈交流结果）

3.刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？谁能给大家介绍一下你的钟面都有些什么？

生介绍。

师：下面我们再来观察一下，钟面上的时针、分针是怎么走的。（师用实际钟表演示）

生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

师：请大家照这样的顺序拨一拨小闹钟，体验一下时针、分针是怎么走的。

三、认识整时

师：同学们，今天这节课老师还请来了一位新朋友，他是谁呢？大家看他就在大屏幕上。他叫小明，和大家一样，小明也上一年级了，你们想了解这位新朋友吗？下面我们就一起看一看“小明的一天”。

（出示多媒体）这是小明一天的生活安排，请同桌试着说一说，“小明在什么时间做什么？”（同桌互说）

汇报：谁知道现在表示的时刻是几时？小明在干什么呢？

生：6时，小明在起床。

师：你是怎么知道的？

师（小结）：我们把像这种分针指着12的时刻叫整时。

师：大家再看看这个时刻又是几时呢？（出示2个练习钟面让学生认读）

四、认识半时

1.大家再看，小明在做什么呢？现在的时刻又是几时呢？

你是怎么看的？

2.指名回答剩下的4幅图。

3.现在我们已经把这6个钟面的时刻都说出来了，想一想要怎样给这6个时刻分类呢？

生：整时的分一类，半时的分一类。

师：哪些是整时？哪些是半时？

生：我发现6时、8时、12时分针都指着12；7时半、8时半分针都指着6。

师：大家再仔细看一看，整时的分针和半时的分针有什么不一样？

生：整时和半时分针指的不一样，整时分针指向12，半时分针指向6。

生：整时和半时的时针也不一样，整时时针指向一个数字，半时时针走过一个数字。

4.生总结后，出示记一记，全班齐读一遍。

5.通过学习小明的一天，你觉得小明是个怎样的孩子？

生1：小明按时吃饭。

生2：小明爱体育锻炼。

生3：小明自己的事情自己做。

生4：小明早睡早起，是个好孩子。

师：小明是个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。

五、认识电子钟

同学们，在我们的生活中除了有时钟，还有像这样的电子钟，谁能读出这个时刻？

你是怎么知道这个钟面上的时刻是几时的？

总结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。

六、应用练习

1.认一认。让学生独立说一说第1题图中的小朋友在什么时间干什么。

2.连一连。让学生独立连一连第91页第2题，集体订正。

3.拨一拨。让学生利用手中的钟表拨出时刻：1时、5时半、6时、11时半。

七、总结

师：通过今天的学习，你们有什么收获呢？

师：在短短的40分钟里，同学们经过动手动脑，认识了钟面，会看整时和半时，希望同学们今后能珍惜时间，合理利用时间学到更多的知识。

八、布置作业

小调查：1.太阳刚升起，大约是几时？

2.太阳刚落下，大约是几时？

（作者单位 福建省南安市国专中心小学）

编辑 刘莉琴