《月亮湾》第一课时导入环节的设计分析

严敏

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出“语文课程应培育学生正确地理解和运用祖国语文。在运用语言中丰富语言积累，培养语感，发展思维。要尊重学生在学习过程中的独特体验。语文课程应该是开放而富有创新活力的。”阅读是师生、生生、文本之间对话交流的过程，教师应当通过语文课的学习，培养学生良好的口头表达能力，努力帮助低年级学生掌握正确运用祖国语言文字的能力。以《月亮湾》第一课时导入环节的设计分析为例，简单阐述了教学中如何培养学生掌握正确运用祖国语言文字的能力。

关键词：阅读教学；识字教学；口头表达训练

【情境描述】

1.（运用多媒体课件，播放图片和音乐）师：春天到了，小草发芽了，像给大地铺上了（绿油油）的地毯。（五颜六色）的花儿开了，有（粉红）的桃花，有（雪白）的梨花，还有（金黄）的迎春花，好看极了。在这个五彩的季节里，让我们踏着春姑娘的脚步，共同走进风景如画的月亮湾！

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2.（揭示课题）月亮（ ）

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3.月亮（ ），“湾”这个字是今天的生字，请小朋友伸出手来和老师一起写一写。

师：湾是左右结构的字，三点水加上弯曲的弯。

翻开习字册，描红临写。

4.指名读课题，齐读。

5.小朋友，你们看，这就是月亮湾（课件出示，看图）

课文中还有一句话告诉了我们月亮湾这个名字的来历。

出示：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

月亮湾就是这条月牙一样的小河。

指导读。

6.多么诗情画意的名字啊，美美地齐读课题。

【分析】

这是苏教版小学语文第一册第13课《小河与青草》第一课时第一环节：导入部分的教学设计。

在这个教学设计的过程中，我的主旨是希望学生在读课题的同时，了解课题所描写的月亮湾的地理位置、名称由来以及月亮湾美丽的自然风光。并且在理解的基础上记住和理解“湾”这个生字，对两个湾（弯）进行区分。

教学环节的设计，自认为还是费尽心思的，基本能够在体现“趣”、体现“新”的基础上，让学生学会正确的表达、合适的词语

修饰。

整个教学环节的设计都是围绕课题的解读展开的。让学生在学习课题的同时进行创造性阅读，用自己的语言来对事物进行合理描述。灵活自主地运用语言表达自己的理解和体会。

在这个过程中，学生在教师精心创设的情境中自由、自主、自信地阅读和感悟，使他们真正成为学习的主人。在这样的阅读和感悟中，不知不觉地学会了运用合适的语言去表达，去展示自己。

（作者单位 江苏省南京市五老村小学）