榜样的魅力

徐雪珍

在多年班主任工作中，曾发生过一些不起眼的小事。它们，让我深感榜样的魅力是无穷的。

——题记

图书角趣闻

开学初，我在教室里开辟了一个小小图书角。书，除了向学校图书馆借的，还有学生从家里带来的。课余饭后，学生便前去借阅图书，拿到自己座位上静静地看。然而学生在校忙着上课、作业、活动……真正可以用来看书的时间并不多。为了能收到更好的阅读效果，我允许学生把书带回家看，只是提醒他们去图书管理员那里作好借书登记。于是一本“借阅图书”的记载本便出现在图书角，每天谁借回去什么书，何时归还，上面都记得一清二楚。

一天上课前，我翻了翻记录本，发现有几位学生借阅的图书很多，上面都是他们的借书记录。很自然地，我在课堂上表扬了他们。几天后当我再翻开记录本时，竟发现上面多了好些同学的名字，原本仅半页的记录一下子增到了三四页。我暗自兴奋，没想到那次不经意的表扬竟有这么大的激励作用！

现在，课间饭后，只要一有空，好多学生便坐在自己的座位上安安静静地看书。更令人可喜的是，原本那些不怎么爱看书的“捣蛋鬼”居然也文质彬彬地捧起书来了！

我慨叹：榜样竟有如此的魅力！

值日“逃兵”

一天下午放学后，值日组长向我报告：晓菁和小迪两位同学是当天的值日生，可他们一放学就随“大部队”回家了。对于这种不负责任的行为，我很生气，当即扬言明天要好好“惩罚”他们。可就在我余愤未平时，晓菁同学气喘吁吁地跑回来了，嘴里还小声嘀咕着“不好意思，我忘做值日了”。我问她什么时候记起的，她说快走到家时。此时，我不由地为自己刚才的想法暗暗惭愧：我真是以小人之心度君子之腹呀，刚才冤枉她了……于是，第二天的晨会课上，我特地表扬了晓菁同学，也没有批评另外一位一去不复返的“逃兵”……当同学们向晓菁同学投去赞赏的目光时，我瞧见小迪红着脸低下了头。

又有一次放学后，有位同学冒着绵绵秋雨跑回教室，微红着脸说“我也忘了今天是值日生了。”此刻，我不由自主地想起了晓菁同学，我想那位同学也是这样想的吧。

作业本风波

那天傍晚，就在我准备下班时，小舟同学心急火燎地从家里赶回学校来，说是数学作业本忘在课桌里了，那上面还要做老师今天布置的家庭作业。然而找遍了整个教室都没找到，他便到办公室来找我帮忙。我跟他一起再次把教室重新翻了个遍，可还是没找到。看他着急的样子，我安慰他回家去找找，或许那本子丢在家中某个角落。于是，我们一同走出了校门。

我刚到家，包里的手机响了，小舟打来的——他问我要班里某同学家的电话号码，说是想问问同学有没有看到过那个作业本。我用短信把某同学家的电话号码发给了他。就在我吃晚饭时，小舟的电话又打来了（那会儿墙上的时针已指向七点了），他在电话里告诉我，他的数学作业本已经找到了——某同学告诉他，曾经在数学老师的办公桌上看到过他的作业本，于是他又返回学校，最后在数学老师办公桌上的电脑旁找到了——他的作业本被压在一叠书下。我问他现在人在哪里，他说刚走出校门。我抬头望向窗外，天色已暗，淅淅沥沥的夜雨正下个不停……我不由想起常有个别同学因作业本忘带回家而完不成作业的事……我想明天晨会课上有话题聊了……

榜样的力量是无穷的，在班级管理中，给学生树立学习的榜样，就会取得事半功倍的效果！榜样是一盏无声的指明灯，它能照亮学生的心田，规范他们的言行，从而促进良好班风的形成。

（作者单位 苏州工业园区车坊实验小学）

编辑 董慧慧