信息技术视阈下小学写字课教学实施路径探析

陈建光

摘 要：小学语文教学中的书写教育是小学阶段一项十分重要的基础教育，如何运用现代先进的多媒体信息技术进行小学写字课教学是目前研究的热点问题。主要讲述了如何通过信息技术激发学生学习书写的兴趣，并通过信息技术教学整合有效的教学资源为小学生学习书写创造一个良好的条件。

关键词：信息技术；写字教学；整合资源

小学语文课程是一门重要的基础课程，而写字课程教育是小学语文教育的重要基础。随着社会进步的飞速发展，如何提升当前小学语文书写教育的质量和水平，是目前很多小学语文教师关心的热点问题。有效地运用多媒体信息技术可以很好地将汉字的内涵意义完全诠释出来，并且激发学生的学习兴趣，同时也能很好地活跃课堂教学氛围。

一、信息技术可以有效地促进小学书写教学

信息技术是目前一种十分先进的科学技术，通过信息技术的加工和使用可以很好地将文字以声音和图像的形式展示出来，通过信息技术的大力支持，可以很有效地提升学生学习的兴趣，改善学生的记忆效果，减少教师的教学负担，有效地提升小学写字教学的效果和质量。

二、改善书写教学的情境

通过多媒体信息技术的广泛应用，有效地提升小学语文课堂的教学情境。由于低年级学生的注意力普遍不容易集中，所以利用小学生的特点，多采用能够吸引小学生眼球的多媒体课件进行书写教学，使其对写字产生兴趣，并且利用信息技术的直观性，尽快让学生进入到良好的写字情境，激发学生的学习兴趣。另外，通过多媒体信息技术对汉字读音的正确把握，为小学生提供良好规范的发音标准，并且匹配正确的发音图示，让学生体会到每个汉字的发音部位，通过学习发音进行汉字练习和书写，以达到促进书写的目的。

三、运用信息技术检测，强化学生学习效果

采用多媒体信息技术的汉字书写练习的动画或者游戏不仅可以有效地对学生的书写效果进行检测，并且可以很好地加强和巩固汉字的“字音”和“字形”练习。低年级的学生可以通过汉字游戏等方法检测学生的学习效果，通过汉字游戏调动学生的学习欲望，激发学生参与游戏检测的主动性，使汉字的形和音能够有效地印在学生的脑海中。

总之，采用多媒体信息技术可以有效地改善目前的小学写字教学质量，通过融合其他良好的教学习惯和方法，为学生创造一个良好的学习条件，有效地改善和提升学生的写字水平。

参考文献：

[1]黎艳琴.多媒体在写字教学中的应用与探索[J].中国教育技术装备，2012（22）：36-38.

[2]陈小龙.小学低段写字教学和多媒体整合的思考与实践[J].中国校外教育，2011（10）：106.

（作者单位 乐清市建设路小学）