如何在高职院校中运用体育的强制性功能

余丽

摘 要：体育的强制性是体育教师教学的手段之一，是学生体育锻炼的动力。强制性的内容是灵活多样的。学校也应对体育的强制性给予重视，从而增强学生体质，促进身体健康。

关键词：学校体育；高职；强制性；措施

一、学校体育强制性功能的依据

我国学校体育工作条例明确规定：学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。高职院校体育课的特征：全国高职类院校超过百所，每所学校的情况都不一样，我国目前为止还没有制定专门针对高职院校体育教学的法律法规，因此，大多学校都参照我国1990年颁发的《学校体育工作条例》进行体育课教学，也有一部分高职学校根据自身实际情况自行规定体育教学，内容包括上课时数、上课年限等。因此，我们可以认为高职院校体育强制性的依据就是《学校体育工作条例》，或者学校本身规定的体育工作条例。

高职体育课的对象是大专生，但又区别于大专生，主要在于今后的工作方向。高职毕业生一般是一线技术工，因此，更需要强健的体魄。在校学习期间通过体育锻炼来强身健体是非常有必要的。因此，我们可以认为高职体育教学强制性比一般大学更重要。

二、教师如何依据条例制定强制性措施

1.制订阶段性或者学期考核目标

和其他学科相比，体育有他非常特殊的地方。文化课程，学生可以在考试之前突击复习，考试同样可以过关，甚至还会考的很好。而体育课程虽然大多数都采用百分数，但学生想要达到理想的分数线或者过关的话，单凭一两天来“复习”是不可能的，体育锻炼是个长期坚持的过程。比如，800米测试，如果平时不坚持训练，某一天要考试了，或许有的学生能跑个成绩，但是这样下来对自身身体是一种损伤，严重的还有可能引起身体不适。如果每周坚持训练800米三次以上，轻松跑下来，成绩会不错，身体也会倍感轻松。

教师在制订考核目标时应当适当提高要求，例如，身体基本素质方面，制订的考核标准要高于《国家体育锻炼标准》。根据我们多年教学经验，该标准是1975年制订的，四十年过去了，现在的生活条件远远高于四十年前，学生身体素质也远远超过当时的标准，因此，该标准已经基本不适用于现在的大学生，必须制定高于该标准的数据。制定标准后，学校或任课教师应当提前将考核标准告知学生，并将不及格要承担的后果一并告知，如此给学生一定的压力，使学生强迫自己去参加锻炼。

对于身体素质以外的运动项目，比如，体育舞蹈，教师一定要制定更明确更细致的考核标准。拿体育舞蹈当中的牛仔舞教学来举例。教师要制定两个方面的考核，一个是基本功的考核，包括：（1）牛仔舞的基本动作练习，主要是跨位的摆动，要求一定要做到左右灵活摆动。（2）要做到脚掌落地时的部位。只有做到这两点，才谈得上学牛仔舞。另一个方面是牛仔舞组合动作的考核，可以是单人步伐组合，也可以是双人组合，或者两者兼而有之。有了考核标准，学生就会用心练习。

2.教师制定目标后，如何在课堂上引导学生，如何将强制性目标变成学生运动训练的动力

仍拿牛仔舞教学为例。首先，教师要营造积极的活跃的课堂气氛，本项目的特点在于它本身具有一定的吸引力，教师在选择音乐方面一定要欢快、活泼。在示范动作时，不仅动作要准确到位，表情还要具备充分享受和表现元素，这样学生一看到老师的示范，就希望自己也能达到那种水平，从而产生学习和训练的欲望。其次，教师在教学的时候要有充分的耐心，因为多数学生是没有基础的，如果教师缺乏耐心，学生也容易产生抵触情绪，从而影响学习。再次，要充分利用学生之间的合作关系。一般说来让学生合作学习比单独学习积极性和效果要好得多，练的好的在指导别人时有成就感，练的差的可以很轻松地找同学合作，指导没有心理负担。实际上这就是尹教授在文章里说的“强制性的内在动力”。

3.学校如何根据《学校体育工作条例》制定强制性措施

制定强制性措施的目的在于认真贯彻国家规定，切实加强学校监督，将学生的身体健康放在第一位，让学生主动参与锻炼。笔者认为，首先，学校应当保证体育课的课时量，不能把体育课教学当成可有可无的旁门课程。学校要根据条文规定体育课的时数。现有的某些学校为了节约办学成本，减少了学生体育课总课时，这样给学生的感觉就是体育课只是为了拿学分，不是为了锻炼，更不用说让学生产生什么终身体育意识了。其次，学校还应当极力支持体育教师的教学，不仅只是提供场地器材，还要对体育教师的评判给予充分认可。最明显的一点就是，体育教师在采取强制性措施的同时，对于不合格，或者拿不了体育学分的学生，除非特殊原因，学校在第二轮补考的时候应当和其他学科课程有所区别，应当给学生

一个长时间练习的补考方式。例如，800米测试不达标者，要求连续训练该项目在正常课堂教学时的时数。如果仍不达标的，学校应当严格控制毕业证的发放，直到学生考核过关为止。这一过程实际上就是强迫学生参加锻炼，也给其他学生敲警钟，只要学校坚持这个原则，学生体育锻炼自然就会变被动为主动。因此，学校在规定毕业证取得的条件时，明确体育课程的补考方式，并通过学生守则或其他方式告知学生，这是非常有必要的。

参考文献：

尹大川.试论体育的强制性功能.大家，2011（22）.

（作者单位 四川交通职业技术学院）