如何把高中生物教学生活化

区应洪

摘 要：高中对学生来说是一个十分重要的阶段，对其以后发展有着重要影响。高中生物对于理科学生来说是一门十分重要的课程，不仅会对学生高考有着直接影响，并且对学生的日常生活有着重要作用。在实际教学过程中，教师要采取一定方式将高中生物教学生活化，使学生能够对生物知识有一个更好的理解，使其能够将生物知识运用到实际生活中，从而达到教学目的。

关键词：高中生物；生活化；途径

生物与物理、化学一样，都是与实际生活有着十分密切联系的一门学科，生物学也是以实际生活为基础发展起来的。高中教学对课堂有效性要求较高，将高中生物教学生活化能够在一定程度上将教学质量提高，创建有效生物教学课堂。

一、更新教学概念，为教学生活化奠定基础

现在高中教师大部分都是应试教育模式下培养出来的，而当他们参加教育工作以后，也没有摆脱应试教育的思想束缚，再进行教学活动时仍然是根据应试教育模式来进行。在新课标教育理念之下，教师首先要做的就是将教育观念更新，对于生物教学生活化的实施要做好充分的前期准备，特别是在思想方面的准备。生物教学生活化这种模式是一种宽松、自由的学习模式，在实际教学活动中，教师要能够为学生营造出一个和谐、宽松并且愉悦的学习氛围。对于我们所学习的任何知识来说，其都是来源于生活，并且为生活服务的。生物学与人们的生活更是息息相关，并且其在现代社会中有着十分广泛的应用。

在生物新课标中，所体现出来的特色就是以人为本，教材中有很多的内容都是与现代生活贴近的，将教学的重点内容放在学生对生物学概念、原理以及方法理解方面。从近几年的实际情况来看，很多的社会热点内容都与生物学有着十分密切的联系，比如说艾滋病、非典、转基因等。这些发生在我们身边的事情，能够让学生对学习生物的价值有一个真切的感受，所以，在实际教学过程中，教师要能够抓住机会，在课堂上引入相关问题，鼓励学生去进行了解以及思考，这样不但能够调动学生的学习积极性，并且也能够增强其社会责任感与使命感。

二、将教材与生活相联系，营造出生物教学生活化氛围

在实际教学活动中，要想能够营造出生物教学生活化的氛围，就要对有关工具以及资源进行很好的应用。在生物教学中，教材是一种基本工具，也是十分重要的工具。对于高中生物教材来说，其有着十分明显的工具性，内容十分丰富，有着广泛的材料，信息量也十分庞大。在新课标要求下，教师要能够将教材工具性充分发挥出来，要能够通过教材对学生的探究精神进行培养，使学生能够学到真正的知识。

教师要将理论与实际联系起来，对于应用要加强重视。这一点不但是生物学科的特点体现，同时也是将学生生物素养提高的要

求。在实际教学过程中，教师要列举大量生产以及生活中的实际例子，将现代生物科技介绍给学生，使学生视野得到拓展，将学生对问题的分析解决能力提高。另外，在必要的时候要让学生走出校园，使学生在实践中获得知识。要激活生物教学生机以及活力，对于教学方法要能够不断改进，将教学效率提高，关键因素就是使生物教学实现形象化、具体化以及生活化，只有这样才能够使学生感到有趣、轻松。教师可以将实际新闻案件与教材内容相结合，吸引学生的注意，让学生根据所学知识去讨论、研究，也可以选择生活中的一些实例来让学生探讨解决。教师要让学生学会多观察、多思考，使学生能够运用生物知识来解决当今科学领域中的一些问题。

三、开展实践活动

在实际教学活动中，要尽可能开展实践活动，对社会上的热点内容加强关注，使学生的社会责任感得到增强。生物教学不能仅仅局限于课堂说教，要让学生走进实际生活，尽可能去参加实践活动，使其在实践中得到知识。教师在教学活动中，不仅要注意课本中所必须要做的实验，还要注意能够调动学生的生活经历以及人生感悟，使其产生联想，并且要进行实验以及创造。比如说在学习“探究酵母菌细胞的呼吸方式”这一节内容时，可以让学生利用课余时间去拜访当地居民，探究本地的酿酒过程，然后与课本知识相结合，看是否符合科学原理，然后在课堂上自己再动手实践，找出需要改进之处，找出将酿酒品质以及产量提高的方法。

教师要让学生参与到社会上大家普遍关注的问题中，比如说当前大家比较关注的食品安全问题，要让学生根据所学的生物学知识来为食品安全策划出相关方案，进行食品安全宣传教育，使群众食品安全意识以及辨别食品安全的能力得到提高，这样一来，不但使学生能够将所学知识在实践中得到应用，并且能够使学生增强社会责任感，使所学知识服务于社会。

生物科学与人们的实际生活息息相关，实行生物教学生活化对学生生物知识水平的提高有着重要帮助。教师在实际教学过程中对其要加强重视，并且要能够采取合理的方法和措施来实现生物教学生活化，从而提高生物课堂教学效率。

参考文献：

孙庆兴.高中生物教学生活化初探[J].中学生物教学，2013（3）.

（作者单位 广东省佛山南海西樵高级中学）