刍议小学作文教学
2013-04-29薛伟莉
薛伟莉
摘 要:作文教学在小学语文教学中有着举足轻重的作用。就小学作文教学进行了探究。
关键词:小学作文教学;写作能力;写作素材
作文在语文学习中占有重要的地位,占据着语文学习的半壁江山。作文成绩好,学生的语文成绩就好。因此,作文教学是备受教师和家长关注的。但是,作文教学一直是小学语文教学的难点,很多教师对此头痛不已,学生提起作文也是长吁短叹。要想使学生写好作文,教师必须从小学起始年级就开始重视作文教学,引导学生打好写作基础。那么,教师该如何进行小学作文教学呢?
一、在说话教学中奠定写作基础
说话教学可以培养学生的逻辑思维,为写作教学奠定基础。在说话教学中,教师应有意识地引导学生按一定顺序观察图片。例如,学生在看图的时候应先确定图片是按什么顺序排列的,如时间顺序、因果顺序等。在此基础上,教师应引导学生按照顺序组织话语,从而形成逻辑紧密、描述清楚的一段话。而作文就是需要学生观察生活,并按照观察写下来。这样在说话训练中,学生就有了一定的锻炼,为学生今后的写作奠定了坚实的基础。
二、在阅读教学中提高写作能力
写作是需要有一定语言积累的,然而,小学生由于阅读少,所以缺少语言上的积累。通过实践我们发现,阅读教学可以很好地解决学生缺少语言积累的问题。学生大量阅读文学名著以及其他类的文学书籍,不仅能拓展视野,还能使学生积累大量的词汇和素材,使学生能更好地写作。不仅课外书籍有助于学生写作,课本中的文章更有这样的作用。课本中的文章都是编者经过精挑细选出来的,不仅文质兼美,而且具有典型性,非常适合学生学习,可以使学生的作文水平得到提高。例如,在教学完四年级上册第五单元《颐和园》后,教师可让学生根据课文的“总分总”结构仿写介绍学校的文章。这样不仅激发了学生的写作兴趣,更让学生学会了一种写作方法,提高了学生的写作水平。
三、在生活中积累写作素材
一切文学创作都来源于生活,而脱离了生活,就难以写出生动、真实的文章来,更不可以打动阅读文章的人。因此,在作文教学中,教师的首要任务就是引导学生观察生活,认识事物,并记下自己认为有意义的事情。这样长期坚持,不仅能使学生学会观察生活,更能为写作积累下有用的素材。为了培养学生观察生活的能力,教师可要求学生每天坚持写日记,并定期检查。对于日记,教师不应要求太多,也不应限制字数,只要学生把自己的真实感情写下来,把自己观察到的事情写下来,或者把自己读到的有感触的文章摘抄下来都行。
这样持之以恒,学生的作文水平必将有一个质的飞跃。此外,教师还可以定期让学生交流自己的写作经验,将写得好的日记进行展览,或者将写得好的日记编集成册,并印发给学生。这样做不仅鼓励了写得好的学生,更能激发其他学生的写作热情,使所有学生在竞争的环境中提高写作水平。
(作者单位 新疆石河子一三三团一中小学部)