如何使小学体育教学更有效

苗羽

摘 要：实现小学体育教学的目的与任务，要求教师从学生实际情况出发，在教学注重“教”与“玩”的结合。小学生不论在身体素质、接受能力，还是在成才需求方面，都需要教师因材施教，注重学生实际，量身订制合适的教学方式，从而实现体育教学的目标。

关键词：小学体育；教学；有效

小学体育课教学的目的与任务，是全面锻炼身体，促进正常的生长发育，让学生初步掌握体育知识，并对学生进行思想品德教育。统一的军训式的体育锻炼，虽然会收到一定的效果，但却让孩子失去了乐趣，从而对体育课产生畏惧；而“放羊式”的任由学生玩耍，是根本达不到体育课的教学目的的。那么，如何才能更有效地达到体育教学的目的呢？笔者结合教学实践，总结了一些经验。

一、将传统游戏融入教学中

传统游戏中包含着很多体育锻炼在里面，如滚铁环，可以锻炼平衡性，协调性和速度；丢沙包，可以锻炼反应能力、注意力等。在体育课时，将这些游戏结合教学目的，进行融合，设计出符合教学实际的游戏，这样一方面可以提高学生的积极性，促进教学活动顺利进行，另一方面对实现教学目标有着很大的促进作用。

在体育教学中，教师应注意针对教学需要，开发利用民族、民间传统体育内容，发展新兴体育运动项目。对适合教学需要的内容，就可以直接引入，如，滚铁环、打陀螺、踢毽子等；对一些基本适合教学需要的内容，可以在改编以后再运用，如，跳竹竿等。将这些内容引进课堂，一方面可以促进民族体育文化的传承和发扬，另一方面也可以培养学生的创新能力，促进学生素质的发展。

二、将情境教学融入教学中

情境教学对于激发学生兴趣，提高体育课堂教学质量和效果有着很好的促进作用。通过创设情境，将学生带入到特定的环境中去，让学生入境动情，从而更加注意学习的内容，调动他们学习锻炼的积极性。情境教学引入到教学中，能更好地提高教学质量与教学效果。

如，在队列练习时，教师首先主动向学生提问，“你们看过国庆50周年阅兵式吗？”并引导学生积极模仿解放军的形象，雄赳赳、气昂昂，精神饱满地进行队伍训练，表现在“站如松，行似风”的良好静态和动态的神韵。又如，在教学学生小跑步的练习中，教师用“马蹄在快跑中的落地”来形象地启发诱导学生跑时要“脚腕柔和趴地，频率快而轻松”，使学生很快地理解小步跑的技术过程，从而掌握小跑步的动作要领。

三、将合作竞争融入教学中

“学会合作”已经成为现代人生存的基本素质。在小学体育锻炼中，教师应加强这方面的练习内容。在教学时，将学生进行分组，以小组的方式进行锻炼，让组员与组员之间互相交流，互相学习，共同进步。

如，在进行小学生体操教学时，先由教师统一讲授动作要领，然后由各小组进行单独练习，组员之间互相指导，共同训练。然后在小组与小组之间进行比赛，对做得好的小组给予表扬与鼓励，对做得不好的小组帮助他们找到不足的地方，对他们进行加强训练，促进他们更好地掌握动作要领。通过这样的教学方法，促进了学生之间的交流，增强了学生的团队合作意识，提高了学生的竞争意识，教师也顺利地完成了教学任务。

四、将素质教育融入教学中

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。体育教学对于提高学生素质，主要体现在以下两方面。

1.提高学生身体素质

体育课对促进学生身体素质发展有着重要的现实意义。在教学中，教师应重视全面发展学生的身体素质，为学生的健康成长打下良好的基础。

2.提高学生心理素质

现代社会需要的人才，不但要有健康的身体，更要有健康的心理。在体育教学中，教师应重视学生心理素质的培养。教师通过组织丰富多样的体育活动，培养学生的组织纪律性，培养学生勇敢、果断、机智、顽强的意志，发展学生的想象思维和创造能力，培养他们团结互助、热爱集体、遵守规则的良好品质，促进他们形成不以胜利而骄傲，不以失败而气馁，敢于前进，勇于拼搏，不畏艰难的品质。

总之，在体育教学中，教师一定要根据教学目的，不断地在实际工作中结合学生实际情况，创新教育方法，寻找提高体育教学效果的有效途径，为提高学生的终身体育意识而努力。

参考文献：

[1]刘克.浅谈传统体育游戏在小学体育活动中的作用.魅力中国，2010（5）.

[2]张明胜.小学体育教学中情景教学法的运用.新课程学习：上，2011（03）.

[3]张钰鑫.浅析学校体育教育对素质教育发展的作用.成功：教育，2008（04）.

[4]严琤华.论“合作竞争”模式在小学体育教育中的运用.现代基础教育研究，2011（02）.

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市托克托县新营子镇第二小学）

编辑 卞良胜