阅读，浸润学生的美丽心灵

杜卫忠

摘 要：阅读使人明理而睿智，阅读可以引导人步入崇高境界。而少年时期则是人一生中阅读的黄金时期。作为教师，应该努力为学生营造浓浓的书香氛围，激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，拓展他们的阅读空间，使他们能够在人类经典著作中熏陶，在前人智慧的沐浴下成长。

关键词：阅读；兴趣；能力

著名作家叶圣陶说过：“一个现代的人，如果没有经常与书籍的精神交往，如果没有一种通过阅读来提高自己尊严的自豪愿望，那么他的生活就是不可思议的。”作为教师的我们，要努力创造充满书香的校园，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，拓展阅读空间，让阅读滋润学生的心灵，滋润学生的生命。

一、多管齐下——激发学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生才会挤时间读，有滋有味地读，从中吸取知识，吸取有益于人生的养料。因此，激发主体的阅读兴趣，是培养学生良好阅读习惯的重要前提。拥有了兴趣，学生就会热爱读书，便会感到读书不苦，其乐无穷。

“最是书香能致远。”我们希望通过努力，不断更新学生阅读文化的价值理念，拓展学生阅读的多元内涵，让我校的师生共沐书香，快乐成长。

二、内外结合——拓展学生的阅读空间

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。总之，阅读要做到课内外结合，使课外阅读成为课内阅读的延伸，拓展学生的阅读空间。

三、活动交流——提高学生的阅读能力

适时开展丰富多彩的阅读活动是很有实效的，能起到推波助澜、事半功倍的作用。我校近年来开展了多项深受师生喜爱的全校规模的课外阅读活动，2012年的3月18日，张家港市“中华经典诵读”工程推进现场会暨新教育实验课题协作研讨活动在我校举办，活动中，我校的两位教师展示了阅读教学的成果，分别上了绘本课《小猪变形记》和整本书导读《小王子》，深受学生的喜爱。

我们还定期开播“让书香浸润心灵”红领巾广播，通过校园广播，让学生欣赏自己的作品，调动学习的热情；每学期都设立“跳蚤书市”，和同学共享阅读资源；和名人面对面，开展“签名售书”活动，深入挖掘文本内涵；开展“好书进校园”“读书心得交流会”……一个个精彩纷呈的活动，为学生创设了阅读的条件，搭建了阅读的平台，让学生阅读的成功体验激情飞扬。

四、争章激励——升华学生的阅读热情

《论语》中有这样一句话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。就是说对学习的热爱，不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。阅读评价也应该有这种理念，为了让学生在阅读过程中，始终保持读书的热情，我们要善于巧妙地运用多种激励评价，来升华学生强烈的阅读欲望。结合我校的“乐乐争章”活动，我为学生制订了阅读争章计划，首先从阅读量上设立“班级阅读之星”头衔。其次，从阅读的质上设立各种头衔。

不管社会如何变迁，学生的心灵始终是纯洁的；不管教育怎样改革，阅读始终是学生学好语文的关键。我们应该引导学生在人生记忆的最佳期，热爱读书，让读书成为习惯，从广博的阅读中汲取精华，让文化经典充实他们的内心，让阅读浸润学生的美丽心灵。

参考文献：

[1]刘淼，周海燕，祝丹兰.让学生走进广阔的精神家园：国外语文课外阅读管窥.中学语文教学，2003（09）.

[2]尹飞跃.课外读写的调控与评价.语文教学与研究：上，2003（08）.

（作者单位 江苏省张家港市乐余中心小学）