等待蜗牛

林文娟

我一直很喜欢一首儿歌——《蜗牛与黄鹂》：

阿门阿前一棵葡萄树

阿嫩阿嫩绿的刚发芽

蜗牛背着那重重的壳呀

一步一步地往上爬

阿树阿上两只黄鹂鸟

阿喜阿喜哈哈在笑他

葡萄成熟还早得很哪

现在上来干什么

阿黄阿黄你呀不要笑

等我爬上它就成熟了

……

每当我唱到这首儿歌，就不由想起我班上的一位学生。由于学校工作安排，这学期，我担任了2014级1班的班主任。班上有一个好动又非常调皮的男孩子，叫小斌，可能因为年龄太小和家庭宠爱有关系吧，在班级里一直是个很让人头疼的孩子：当同学们都在认真听讲时，他的小嘴总能发出让人哄堂大笑的声音；每次班级活动排练节目时，他总是最不配合的一个；我批评时，气愤极了地摔打身边的东西。而每次犯错误又总是一副委屈十足的模样，总是说别人如何如何招惹了他，所以……总之有一万个理由让你不批评他。如果真的逼急了，马上在他明亮的大眼睛里出现了如洪水般滔滔不绝的泪水。我曾以为他真的知错了，真的能够不犯类似的错误了，可是事实告诉我，我又错了，我对他无论怎么批评教育，不仅没有使他真正的转变，反而让他变得有恃无恐起来。

面对这样一个顽皮的孩子，我深深感到现在的孩子真的很难教：生活在万千宠爱为一身的生活背景下，没有养成良好的生活学习习惯……但他们却是一个个鲜活的生命、一本本耐人寻味的书、一个个极富有个性的躯体。而如何走进他们的世界，去了解他们，和他们交流、沟通，是身为人师的我每天要做的事情。

这不，今天又和他斗智斗勇了一番。上午第一节课，我讲得正带劲的时候，“叮叮当当……”一阵阵手机铃声打断了我的上课，全班学生的目光一下子集中在小斌那里。我气急了，刚开学就制订了班规，强调过多次上课要关手机，大家都做得很好，这个小斌，不是存心和我对着干吗？我一气之下直接没收了小斌的手机，并命令他站到前面来清醒一下，可惜效果不是很好，小斌在前面也没闲着，东靠一下，西扭一下，丝毫没见愧色。好不容易熬到了下课，我请他进办公室详谈，这时候，他又发挥他的“专长”，眨着泪花莹莹的眼睛说：“老师，我错了。”我冷静下来，仔细想了想，对付这样的“老油条”一般的教化效果不大，过多的批评也会起反作用，于是我严肃地对他说：“小斌啊，你是个很活泼爱动的小朋友，老师知道要你一节课40分钟都安安静静地坐着听课是有点难为你了，不如这样，要是你能坐好10分钟，老师就给你的小组加一颗星星，如果你能坐好一节课，翻10倍，10颗星星！好不好！？如果你直到放学都没违纪，那我就把手机还你怎样？！”小斌大概没想到我就这样放过他，愣了下，小声道：“好。”“男子汉，说话算话哦！”他点点头。于是，我特别留意小斌后来的表现，虽然仍然很活跃，但是上课的时候讲话少了一点点，偶尔还会记记笔记，写几个字。放学后，我当着全班的面，如约加了他小组的星星，返还了他手机，看着他蹦蹦跳跳的背影，我不禁庆幸，幸好我没当“黄鹂”批评他，这种孩子不是短期内就能教好的，但是我们不能看不到他的进步，哪怕只有一点点。

第二天一早，当我走进校园的时候，一声“老师好”唤起我的注视，呀，居然是小斌同学，他正在打扫卫生呢！“怎么只有你一个人打扫呢？”“我第一个到，他们还没来呢！”我仔细看了看，花坛里落叶都拾干净了，他正在打扫台阶呢！“真棒！原来小斌是个小劳模呢！”我立刻赞美了他，小斌干得更起劲了。当天课堂上我当着全班的面再一次表扬了他，出乎意料的，小斌居然不好意思地脸红起来。我再一次为我的耐心等待感到庆幸，每一个孩子都有他的闪光点，我们教师的责任就是发觉并放大这些闪光点，让他们健康、自信地成长！

著名作家肖川曾说过：“当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就会对学生少一点苛责，少一点失望，少一点冷漠，而多一分理解，多一分信心，多一分亲切。”我想，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，虽然有时会被气疯和失去耐心，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最单纯、最美好的一面，这是高高在上的黄鹂永远也不会明白的。

作为教师，我们应该学会等待，学会陪伴，我们不仅要有一个播种的春天，更要留给学生一个成长的夏天，这样，才会真正拥有一个硕果累累的秋天！

（作者单位 四川省宜宾市中山街小学）