巧背课文方法谈

颜吉友

摘 要：在语文学习中，背诵重点课文、重点段落、优美句子是检测学生语文能力的一个重要因素。随着年级的升高，要求学生背诵的文章、段落、句子就越来越多，有一部分学生背起来就感到困难，又没有好的背诵方法，经常是背着前面扯着后面，甚至段落间混乱，落下某些段落。因此，教给学生一定的背诵方法是非常有必要的。

关键词：课文；背诵；方法

一、画面记忆法

背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它想象成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，背李白的《望庐山瀑布》时，我们可以根据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。

二、抓头助记法

抓头助记法是指在全面学习或复习一篇课文时，有意识地对要记内容的头一句或头一句中的头一个字以及与上文有转折或跳跃性联系的连接句的头一个字作强化记忆。在需要时，可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗，更可以把每一句的头一个字依次集中起来，加以背诵。这样，到需用时便可信手拈来且很少差失。如，白居易《暮江吟》一诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的头一个字依次集中起来，即“一半可露”。这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。

三、归类法

归类法就是将所有需要记住的课文进行分类。比如，人物类、记事类、事物类，景物类……不同类的课文所写的人有不同的特点，写事类的课文分别写了哪些事，做到心中有数；写景的课文分别写了何地何时的景色，要一一罗列出来。这样背起来就不会混淆，而是得心应手。

四、图画法

图画法，就是在背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字在自己的头脑中回忆出来。此法对背诵诗歌，尤其是写景类诗歌适宜。如，在背《少年闰土》中第一自然段时，凭借图画将内容再现在大脑中。画面是：上是深蓝的天空，金黄的圆月；下是大海、沙地、西瓜和一个十一二岁的项带银圈的手捏钢叉正在刺猹的少年；地里油滑的猹正在逃窜……这样就形象多了，不但容易记住，而且记得很牢。

五、表演法

表演法主要用于那些对人物语言、动物、神态以及场面描写比较具体的课文。如，《伯牙绝弦》：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若泰山！志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音。乃破琴绝弦，终身不复鼓。”学生在背时，眼睛右侧仰望，右手向右侧上方伸展表示高山；眼神平视前方，双手向左右两边伸展，表示江河。然后装钟子期死，再做摔琴绝弦的动作等。

六、脉络记忆法

脉络记忆法是指弄清文章的脉络结构，根据脉络结构实记课文。这样学生背起课文来就清晰，不会混淆，不会拉前扯后。如，《落花生》一课，我们可用“种花生→收花生→吃花生→议花生”这一脉络来背诵。这样学生背起来非常容易。

七、覆盖式记忆法

覆盖式记忆法，是把要背的课文分成几段，如图先背AB、BC，再背AC、CD，接着背AD、DE，最后背AE全部，把问题分解开再合拢效果较好。

八、自比法

自比法就是把自己当成课文中的主人翁，进入角色，抓住主人翁的动作、语言、神态等去背诵课文。比如，背诵《月光曲》中贝多芬创作月光曲这一段时，我们可以把自己当成皮鞋匠和盲姑娘，进入听得入神的状态，想象月光照耀下波涛汹涌的大海。这样就好记易背了。

当然，课文的背诵方法还有很多。同学们只要善于分析、善于归纳、不断总结，一定会找到更好的背书方法。同学们努力吧！你们一定会轻轻松松地熟记课文，只要你掌握了以上所说的其中一种方法，你的学习效率一定会事半功倍。你的语文能力一定会提高很多很多。努力吧！优异的成绩在前边等着你。

（作者单位 四川省泸州市纳溪区棉花坡镇金凤小学）

编辑 韩 晓