对症下药，让低年级学生成为“习惯小富翁”

常金芝

摘 要：“对症下药需良方，学生的养成教育像是华佗给病人诊疗时，能够根据不同的情况，开出不同的处方一样，需要对症培养学生良好的习惯。”针对低年级学生的认知特点，枯燥无味的说教、限制，会让学生望而却步，十分不情愿地听从。作为教师，唯有像医生一样察言观色，认真把脉，掌握学生的行为和心理特点，通过一些具体可行的活动，训练、体验，力求在养成教育中起到化难为易、化繁为简的教育效果，才能让低年级的学生在日常的学习、生活中积淀习惯，成为“习惯的小富翁”。

关键词：低年级；行为；学习

一、漂亮的表扬，让“小碳球”由黑变白

上学期开学的时候，我们班来了一名学生。他是一位个头高高的小男孩，黑黑的头发、黑黑的皮肤、黑黑的眼睛闪闪发亮，更“吸引人”的是他那双黑黑的小手，就像摸过了黑炭似的。他还是一位涂抹“画家”，他写过的作业本就像那黑白的水墨画，黑一片、白一点，反正黑色是作业本的主打色，大家见他与黑那么“亲”，就悄悄地喊他“小碳球”。

一个星期五的下午，我悄悄地把他喊到办公室后，请他看自己的手，然后让他看看我的手，他看了看不好意思地笑了。我把他带到水龙头边，用清水缓缓冲洗着那稚嫩的小手，黑水顺着手缝慢慢地往下流。小手上的皮肤渐渐变白了。接下来的班会课上，我们举行了一次看手活动。我们评选出班级中小手最干净的小朋友，“小碳球”不费吹灰之力，一下胜出。“小碳球”得意地举起那双刚变白的小手，全班小朋友惊奇地看着这双干净的小手，“小碳

球”那红扑扑的小脸变得通红，就像一位害羞的小姑娘。我想：他一定在想，我以后一定把小脏手变成洁白的手。正是如此，当他的小手得到了大家的肯定，被大家欣赏并夸奖之后，我经常看到他下课后自觉到水龙头边洗手，“小碳球”的手就在大家的欣赏中变白了。“小碳球”的手变白了，随之而来，作业本也越来越干净了。表扬确实是一种催人奋进的催化剂，它能催生出智慧和能力，引导学生养成良好的学习与生活习惯。

二、恰当的引导，让学生遵规守纪爱学习

如何让这些学生在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。于是我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等都编成儿歌，让学生天天读，时时想，记在心，照着做，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使学生初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。例如，在一年级上学期，我给他们编了一首儿歌是：闹铃响，快快起，背书包，上学去，遇同学，微微笑，见老师，就问好，进教室，搁书包，拿出书，快学习。时间一长，晨读的习惯就自然而然地养成了。

在学生有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，书法比赛之前我说：“同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为‘小书法家。老师还要把写得好的张贴在专栏里，老师还有很多的小奖品要送给大家。”这一下，学生可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢！学习兴趣自然就调动起来了。低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，只要我们服务周到，引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步！

三、童言妙用，让学生丢掉不良习惯

我们班级有一个爱挑食、经常生病请假、瘦得像竹竿一样的小女孩，有一次月假刚回来，就接到她妈妈的短信，要我每天提醒她吃药。中午吃饭的时候，我便提醒她吃过饭后别忘记吃药啊，她答应了我，便去打饭了。对于她盛的饭，我总是头痛万分——饭少得可怜，每次在我这分菜也只要一样，吃素！我无奈地看了看食堂管理员江老师，却得到了一个放心的眼神。只听：“哟，你又咳嗽了，吃饭吃一点点怎么会有健康的身体呀，你像林黛玉，以后我就叫你林妹妹吧！”她好奇地追问我们林妹妹是谁，我们没有告诉她，让她问语文老师。第二天一大早，她就跑到我跟前说：“我已经知道谁是林妹妹了。”然后笑着跑开了。午饭时间到了，一如往常，她来盛饭了，“老师，给我多点！”我一脸诡异地看着她，她却回我一句：“我不做林妹妹，我要吃饭，多运动，身体会越来越好，再也不生病了。”此时，我和江老师相视一笑。这件事已经过去半年了，一句童言的有效运用，使我们班的这位“林妹妹”彻底丢掉了挑食的坏习惯，现在身体健康了许多，不再经常生病了。

几年的低年级班主任工作，使我深深地感受到，教师就要像华佗一样，针对学生成长历程中出现的各种问题的特点，对症下药，让他们不断积淀良好的习惯，努力使他们成为“习惯的小

富翁”！

（作者单位 吉林省通榆县明德小学）