小学语文教学之我见

田洪英

摘 要：学生是学习的主体，而怎样才能激发学生对语文学习的兴趣，有效掌握学习知识，新课改的春风吹新教育，提高教学质量的同时，又引人深思，就教育工作多年的经验积累浅谈一些看法。

关键词：小学语文；教学；备课；多媒体

学生是学习的主体，而学生的学习阵地就是课堂，学生是否专心听讲决定了课堂教学的成败。学生因家庭、经历等的不同，所掌握知识的程度也不同，为了有效提高学生整体语文学习水平，基于多年教学经验，归纳出一些教学方法，希望能够对相关教学工作有所帮助。

一、备课的有效性

1.教材的准备

全面发展学生素质是教学的目标。不仅仅要对学生的智力因素重视，还必须重视学生非智力因素的重要性；不仅仅要重视学生掌握知识的程度，还应培养学生的创新能力和运用能力。

2.学生的准备

教师应对班上每一个学生的家庭构成、动机意志、兴趣爱好、个性气质、学习水平、认知结构、学习情况等进行全面而细致的了解。其中应包括价值观、情感、态度、认知的发展等。

3.理念的准备

在新课改的教育背景下，语文教师应改变传统的授课理念，由原先知识的传授者变为学生学习的引导者和指导者，真正体现学生是学习的主体。教师应给予每个学生展示自己和创设表现的平台和空间，注重提升学生的价值观、态度、情感、认知。

二、课堂有效性

1.多媒体教学的辅助运用

随着科学技术的不断发展，丰富了课堂教学手段，不但吸引了小学生的注意力，还分别从交互性、能动性、直观性等方面体现出现代教育技术手段。辅助利用多媒体教学可以更好地提升教学质量，例如，在给小学生讲解课文时，首先让学生认真朗读，通过对课文内容的了解，来体会课文中所描述的人物性格等，当学生对课文熟悉后，可通过多媒体课件来展示课文内容，屏幕精彩场面让学生加深了对课文的认识，促进对知识的掌握。

2.教学方法的灵活运用

在开展教学时，应针对小学生的特点来进行讲解，而思维敏捷、好动等都是小学生的特点。教师在设计和执行课堂教学的过程中，采用与小学生特点相适应的教学方式，围绕教材展开教学。例如，为了调动学生的课堂学习积极性，可以在课堂中加入小游戏，学中有玩，玩又促进了学。为促进学生的发展，教师应不断地对教学方法进行调整，从而将能够引发学生情感或思维的方法精选出来。

3.营造良好课堂氛围

在进行语文课堂教学时，切忌灌输，应在对学生情感、求知、读书需要的基础上进行讲解。教师应尊重学生的看法，能够容纳他们提出的见解，不要自居权威。批评性言语应慎用，多给学生鼓励，让学生感受到教师对自己的关怀和重视。因此，教师为调动学生的积极性、引发学生的兴趣，应注重对师生之间互相尊重、友好、平等氛围的创建。

在小学语文教学中，以新课改为背景，将开放、交流、情感融为一体，学生只有在有了学习兴趣后，才会更好地提高教学质量。因此，教师为真正促进学生发展，应针对小学生的特点，结合科学、创新的教学方法，树立学生间多交流、多引导的主体意识。

参考文献：

李坤.小学语文应给学生一个什么样的课堂：浅谈新课改下的小学语文课堂教学[J].新课程学习：上，2013（2）.

（作者单位 湖北省咸丰县大路坝民族小学）