论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

朱海艳

摘 要：语文的课堂教学中应重视对学生人文意识的培养，应培养学生热爱语文的思想感情、审美情趣、良好的个性和健全的人格。据此谈了一些看法。

关键词：小学；语文；课堂气氛

新课标要求教师在课堂教学中，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学生学习的积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。可以从以下几个方面着手：

一、导课

怎样使学生从下课时的游戏状态回到课堂上来呢？可以因课制宜，例如，讲授古诗《凉州词》时，可以从游戏开始，这样就把学生从下课时的游戏状态引入到古时军人打仗时的情境中来。可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，为古诗的学习做好铺垫。

二、分组讨论，调动课堂气氛

学生都有上进心，分组讨论会激发学生的竞争意识，通过和其他组的争论来表现自己，从而激发学生对知识的兴趣。美国的学生在上课时都是由教师来提出问题，让学生自己动手来收集资料以完善自己的论点，这样既增加了学生的求知欲，又增加了他们自学的能力，更能使他们有集体的向心力。让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。

三、游戏方式活跃课堂气氛

小学生都好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。例如，电脑游戏、手机游戏、体育活动等，都能引起他们的注意力。学生有了兴趣，就会用全部精力去做这件事。教师将学与游戏相结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习情感，使他们快乐、有效地学习语文。有的时候学生说：“怎么下课了呢？”这说明在游戏中学习使他们忘记了时间的流逝。

游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不只是讲，学

生也不只是学，而是教师和学生通过游戏的角色参与主动汲取营养，自主地去获得不会的知识。不仅掌握了所要学习的知识，而且印象深刻，很长时间都不会忘记。

四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。现在的课堂教学活动中，教师根据需要使用多媒体技术，使得一些教师用语言描述的事物变得生动、活灵活现、直观。例如，教学《安塞腰鼓》一课时，为了让学生真实地感受腰鼓舞动起来的情景，教师可以寻找一些安塞腰鼓的图片或视频，从而让学生真实、生动地感受腰鼓舞动起来的气势和场景。从而对作者通过语言描述的腰鼓敲起来的情形感到了惊讶，这是怎样的一种欢快场面啊。作者怎么通过描述就能把我们带到这样的场面中呢，继而激发学生学习语文的兴趣，也活跃了课堂气氛，让学生喜欢语文学习，爱上语文。

参考文献：

钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009（05）.

（作者单位 吉林省大安市烧锅镇小学）