农村初中美术教育教学方法探讨

王春凤

【摘 要】近年来，随着我国教育制度改革的不断推进，农村教育教学方法的改革和探索成为重点。农村地区教育具有自身特殊性，与城市相比，农村地区教学设备相对简陋、师资力量相对薄弱，发展教育还面临很多困难。本文结合笔者自身工作实践，对某农村地区的美术教育情况进行了调查，并对农村美术的教育方法展开研究。

【关键词】农村；美术；教育方法

谈起农村，人们可能就会想到山路弯弯，大树参天，小鸟叽叽……一幅迷人的大自然美景。其实农村的孩子也像这大自然一样天真烂漫，农村的美术更是一片扣人心弦，妙趣横生的天地。而农村的美术教学却有着需要探讨的问题。

一、思想观念问题

在很长的时间里，农村美术基础教育总是没有起色，由于片面重视语数英外，将美术视为副科，可上可不，长期以来美术学科受到的重视程度不够，课时分配不多，導致农村学生在不同级别的竞赛中很难取得理想的成绩。同时也造成农村人口素质低下，长期以来制约了整个国民素质的提高。

二、教学方法陈旧

我的中学生活是在农村度过的。我仍然清楚地记得那时上美术课，老师从不教美术的一些常识。总是您画一笔我们跟着画一笔，一直画到下课铃响，可画的好没几个，难免我们就对美术失去了兴趣。现在，我以教师的身份走向农村，却发现仍有些美术教师仍用这种模式教会着这些天真烂漫、很赋天性的孩子。我开始犯疑，难道在这日新月异的年代里，我们的美术天地却是一同往昔的吗？我有点不寒而栗。假如再这样一如既往地教下去，美术将会与时代同行吗？

三、环境因素的制约

农村地区整体受教育水平差，很多农村家庭一方面由于家长重视程度不够，一方面受到环境因素制约，能够购买的美术学习工具十分简单，除了美术学习必备的铅笔以外，很少有家庭选择为对美术学习感兴趣的学生购买所需要的颜料或水彩，工具是进行美术学习的必备工具，也是学生进行美术表达的途径，环境因素的制约给教师教学也带来很大困难，无法创设出要表达的教学情境，使得美术课堂教学的效果受到影响。

农村美术教育是美育的基础，面对美术教育师资紧缺、上级主管部门重视不够、教学设备缺乏等现状，如何有效应对美术教学面对的困难，并采取有效措施，提升农村美术教学的质量，成为提升农村美术教育亟待解决的问题。

笔者认为，可以从以下几个方面入手，来改善农村美术教育：

1.从思想上提高认识，提升美术教育的地位

要改变当前农村美术教育的现状，促进相关主管部门提升对美术教育的重视程度，适应新课程标准和教育制度改革的需要，及时转变观念，完成从应试教育制度向素质教育的转变，在日常教学中，消除美术是“副科”的观念，适当增加美术课的课时，帮助美术有序开展，在农村地区获得更大发展。

2.融入乡土艺术，因地制宜地开展美术教学活动

在《美术课程新标准》中提到：“尽可能运用自然环境资源（如自然资源材料等）以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。”新课程强调美术课程资源的开发和利用，而广大农村地区就有丰富多彩的美术课程资源可以供我们所选择。农村学校最大的优势在于拥有丰富的自然资源，诸如小溪边的卵石片、田地里的野花小草、家禽的羽毛、农家柴禾堆的各种秸杆等都是进行美术创作的好材料，这些材料为孩子们提供了取之不尽的美术素材。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”

所以，在日常美术教学中，应该因地制宜，融入乡土艺术，鼓励就地取材，一方面能够建立学生对美术课更浓厚的兴趣，另一方面能够降低美术课教学用具的成本，有利于美术教学更广泛的开展。例如，使用粘土代替橡皮泥来进行泥塑教学，用普通作业纸代替卡纸来进行折纸艺术教学，也取得了很好的效果。再如，广泛的开展就地取材，使用家庭中常用的豆类、大米、鸡蛋壳等食品来进行手工艺品制作，还可以结合使用碎布、毛线等日常生活用品来进行美术作品创作，还有学生们课余游戏中常用的玻璃弹珠、塑料瓶子、瓦片等，经过艺术的再创作，都能够重新焕发出生命力。

在提倡就地取材的同时，还应该鼓励学生多参加课外活动，深入农村生活，挖掘日常生活中的艺术美感，吸取特有的具有乡土气息的美术素材，创造出更多的、更好的美术作业。另外，通过课外活动和采风的增加，帮助学生体验地方艺术特色，进而培养学生对乡土艺术的热爱、对传统文化的欣赏、对家乡美景的热爱，不仅提升了自身的美术素养，还有利于祖国下一代的精神素养培养，以及与学生家长之间增加沟通，进而为我国的新农村建设和非物质文化遗产保护提供有利帮助。

3.增加资金投入，完善美术教育所需基础设施

如上文所述，农村美术教学中面临的另外一大困难就是教育基础设施的缺乏，对此，国家应该增加资金投入，加大对农村美术教育的投入力度，进一步完善农村美术教学所需要的基础设施，从而改善农村的办学条件，改变农村美术教学的被动情况。此外，学校也应该通过多种渠道，进行自主自发的美术教育资金筹措，通过捐赠、城乡手拉手等多种渠道，来完善和添置必备的教学用具，为农村美术教学的开展创造更有利条件。

4.广大农村美术教师应加强自身专业素质的修养

针对农村美术教师缺乏、师资力量紧缺的现状，为了提升农村美术教育的水平，必须从根本上解决师资力量缺乏的问题，一方面，积极引进优秀的美术专业院校毕业生，投身农村美术教育建设。另一方面，通过各种途径，如培训、交流、学习等方法，来提高农村美术教师的专业素质。

此外，还应该针对农村美术教育的具体情况，积极开展对美术特长生的培养、对美术竞赛中获奖作品的鼓励、加强美术学习的宣传和教育等活动，通过一系列鼓励措施，不仅提升学生对美术教育的兴趣，也有利于提升美术教育工作者的职业自豪感和专业素质。

四、结语

农村是美术教育发展的沃土，这里不仅有丰富的美术素材，更有勤劳的劳动人民和朴实的农村学子。在新课程改革逐步推进的同时，我们不应该忘记农村教育这块重要的阵地，农村教育底子薄、基础差，更加需要教育工作者的辛勤投入、社会各级主管部门的高度重视和社会各界的支持，只有这样，在新农村建设的征程中，农村教育水平才能节节高，农村教育的明天更加美好。

参考文献：

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[2] 陈晓梅.农村美术教育现状及对策[J].农业与技术，2007（6）

[3] 聂建平，龙翠芳.贵州农村美术教育现状调查与分析[J].遵义师范学院学报，2010（5）