浅谈山区小学毕业班语文复习备考策略

陈国芬

摘 要：在语文教学和备考过程中，根据班级的具体情况制订出了一套具有特色的复习计划。

关键词：语文；备考；计划

我虽教学多年，但是第一次承担毕业班教学，对于复习备考，我略感陌生，故有些许压力，但我认真总结了前辈们所采用的复习方法，虚心向有经验的骨干教师请教，同时也借助网络媒体，学习了一些独到的经验和方法。今天，我就自己在语文教学和备考过程中的一些心得浅谈一番。

一、改革“土方法”，实践新理念

要让学生掌握语文的学习方法，教师首先要注重教学观念的转变，语文教学应以提高学生整体素质为基准，着重让学生积累扎实基本功的同时，也应着重培养学生的语文实践能力。山区学生基本功较差，复习中需精讲多练，且注重“讲”的有效性，注重“练”的时效性，让学生反复巩固基础知识的同时，也逐步提高他们的阅读和写作能力。

二、“循循善诱”不如“频频引诱”

临近最后一学期，部分年龄偏大且基本功较差的学生大大减弱了对学习的积极性，大有一种破罐子破摔的迹象。加之复习课不同于新授课，没有了新鲜感和神秘性，难以引起学生的求知欲望。因此，我认为临近考期，激发学生的主动性和学习兴趣至为重要。所以，我独辟蹊径，把每一堂语文复习课当成是学生的智力问答赛，把学生放在有竞争、有童趣、有知识的学习氛围中。其次，我始终坚信认可和相信是最好的教学锦囊，对每一个有进步的学生说：“我相信你还可以做到更好。”对每一个成绩滑坡的学生说：“我相信你有能力再爬上来。”再就是，我大力提倡德智体全面发展，绝不占用学生的休闲娱乐时间，给他们绝对自由的环境，放开一切束缚。

三、强抓学风建设，错没错

人们都说：“环境是最好的老师。”在教育范畴中，环境即是学风建设，它就像一股无形而又强大的力量把学生紧紧包裹，潜移默化中影响他们的思想和行动。因此，强抓学风建设，绝对没错！在此过程中，我是这样做的：

1.植入式教育，自从接任毕业班后，我充分利用各种有效时间对学生进行植入式教育，即：杜绝单刀直入，而是从侧面“频频引诱”。例如每一天，我都会给他们讲身边优秀学生是如何奋斗的例子，但从不发表任何个人看法。

2.用行动说话，纪律是学习的有效屏障，班规一旦确定就要毫无理由的遵守，这不仅是学生的义务，更是我们教师的责任，用行动去维护这份“承诺”不仅能赢得学生的尊敬，更重要的是营造出友好而高尚的学习氛围。

四、万事俱备，只等“东风”来袭

当“理念+方法+氛围”都相互和谐的时候，我就该说说复习的实质内容——抓好语文课复习的精华，提高复习效率！

第一次抓复习备考，我丝毫不敢怠慢！故认真学习了新课标，翻阅了数届备考方案以及咨询了不少经验丰富的教师后发现，每一届毕业班的语文复习重、难点不尽相同。故我根据自己班级的具体情况制订出了一套具有我们班特色的复习计划。计划步骤

如下：

1.对基本知识掌握度的病情诊断并加以治愈。在复习中，首先是了解学生的学习症结在哪些地方，此症结是否大面积波及，病情是否严重以及如何治愈。诊断的方法是针对每一部分的基础重点和难点，设计难度不等的相关作业题作为初步试水，争取把欠缺薄弱的内容给补上来；其次利用现有的资料让学生加大强度的训练，意在检测初次治愈的成效；最后指导学生对自己暴露的问题进行归纳总结和梳理，同样的问题切不可再犯！

2.综合训练，整合所有知识点，修复漏洞。通过前面两个阶段的复习，我们要把学生的学情进行认真复习、归纳和整理，掌握学生的复习情况，切实提高学生的综合素质。（1）在前面真实地了解学生的复习情况后，不再让学生重复性地做大量已掌握的知识部分的习题。要求他们把精力集中在未掌握的知识部分上，真正做到有目的、有针对性地复习。（2）利用好目的性强、灵活开放的测试卷，对学生进行一系列适应性、诊断性的测试，从而进一步调控学生的全面复习。（3）检测后我们不仅要精讲巧评，而且要把学生的知识缺陷记录下来，让学生学会正确地评估自己。面对难度大的习题学会用自己掌握的知识、技能去进行解决，得出自己的经验，同时发展了自己的智力。

3.模拟检测。通过前面一系列的复习后，接下来就是对学生进行初考前的综合知识模拟检测。在此检测过程中，教师一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会，一方面让学生熟悉试题检测的一般模式，从而更真实、全面地了解到学生存在哪些方面的知识缺陷，以对学生采取相应的弥补措施。另一方面，在一定程度上提高学生应对考试的心理技能，如，自信心、答题技巧、认真答卷的态度等。

4.做好培优补差工作。俗语说：“十个手指有长短。”特别是农村的学生，不可能个个都是优等生，成绩参差不齐，因此，对学生的要求和标准不能千篇一律，要因人而异，因材施教。我是这样做培优补差工作的：首先是确定好优等生、中等生和后进生，明确优等生的培养对象和后进生的辅导对象，再对他们有计划、有步骤地进行培养和辅导。针对优等生，我们落实优等生进行“一帮一”的辅导，在注重训练学生基础知识的同时，也将阅读和作文进行系统的训练。对于后进生，我给每一个学生落实了辅导小老师，基础知识让小老师进行辅导，同时，经常性地对后进生进行系统的检测，以让他们熟悉试题的检测模式，促进他们对语文综合知识的掌握和提高。

给每一个学生以信任，用行动给每一个学生树立榜样，把每一个学生当成是自己的孩子去诱导，加之以正确的方法和不懈的努力，我相信不仅是毕业班的备考，甚至是我们人生中、学生人生中的每一场考试，我们都将胜券在握！

（作者单位 陕西省汉中市镇巴县巴山镇中心小学）