浅谈小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发策略

姚影会

摘 要：在小学语文课堂教学中，教师需完善自我，发挥榜样作用；巧妙设疑，激发学习兴趣；构建新型课堂模式，激发自主学习；注重课堂教学中的情感交流。

关键词：语文课堂教学；学生；学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”以兴趣为基础的学习最容易收到良好的学习效果，也最容易加深学生对知识的理解与掌握。小学语文课堂教学要想激发学生的学习热情，提升教学质量，就需要从多方面着手，制订一个科学合理的教学方案。教师和学校要结合小学生的学习特点，采用多种方式灵活教学，丰富课堂活动，增加教学形式，创设有趣的场景，营造良好的学习氛围，让学生在玩中学习，在学习中玩，这种寓教于乐的教学模式，不仅有利于良好师生关系的建立，也有利于激发学生的学习兴趣，提升教学质量。

一、完善自我，发挥榜样作用

榜样的力量是无穷的。教师担负着传递文化知识、传递社会和文化价值观准则的重任，教师的一言一行、一举一动都会对学生起到很大的示范作用。

为了提高自身的专业素养，完善自我，教师应努力做到以下几点：（1）拥有良好的人品。中国古代便有“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理，拥有良好的人品，以身作则，是教师成功的关键；（2）拥有广泛的文化基础知识。随着科技的进步，观念的开放，各个学科之间相互渗透，教师对学生的影响也不再仅限于一两个方面。为了能够满足新时代学生的要求，教师必须加强学习，关注各方面的文化知识，在自己全面发展的同时带领着学生全面发展进步，以此来提高学生的素养；（3）拥有良好的人际交往技能。良好的人际交往技能包括很多方面，如，乐于助人、善于交流、擅长倾听等。教师如何与人相处，如何待人接物，都会成为学生学习的榜样。

二、巧妙设疑，激发学习兴趣

古人讲：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”由此可见，疑问是打开思维的大门，激发学生学习兴趣的金钥匙。小学语文课文最大的特点就是以写人记事的文章为主，其中不少是寓言故事。因此，教师在语文教学中一定要根据课文的特点设下重重悬念以引起学生认知上的矛盾和冲突，这样便能激发起学生要求质疑解惑的强烈心理。

针对小学生的特点，教师必须在课堂上给学生留出一些时间来，在自己的监督下让学生带着问题去阅读课文，然后让学生自己通过阅读来解决教师提出的问题，自己解决不了的地方做出标记等，教师在课堂讲课的时候再去认真听。这样的教学方式和方法可以让我们的语文课堂教学达到事半功倍之效。

心理学家认为，疑最容易引起探究的反射，思维也就应运而生。在课堂上，当学生的学习兴趣还未被激发出来时，教师要根据教学内容的需要和学生的认知基础，创设问题情境，设置疑点，留下悬念，引发学生的求知欲望。

三、构建新型课堂模式，激发学习自主性

传统的课堂模式不但单调，课堂气氛也十分死寂，教学效率很低。为了改变这一现状，教师可以开展一系列丰富多彩的语文活动，如，背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、办墙报、手抄报、书法比赛、作文大赛等，寓教于乐。这样不但让学生学到了东西，而且培养了学生的学习兴趣，锻炼了学生的动手能力，也激发了学生学习的自主性。为了使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，教师应该经常有意识地为学生创造一些竞争条件。比如，在小学高年级中设立语文擂台，让学生自己设计新颖的板报，然后师生共议，在板报中设立作文、周记、古诗、活动等栏目，将每周的周记、每次的作文定期进行评比，评选出表现优秀的学生，适当给予奖励。当然，对于表现不太突出的学生要了解其具体情况，适当地鼓励和安慰。

四、注重课堂教学中的情感交流

影响课堂教学效果的因素有很多，但师生间的情感交流无疑是一个重要因素。因此，教师要注重师生间的情感交流，或以形传情，使学生感受到教师的亲切；或以情传情，以教师之情感染学生之情；或以声传情，以自己的语言艺术吸引学生。当然，赞美学生更能激发学生的感情。

语文学习是学生与作者、学生与教师、学生与学生之间感情互相交流的过程。语文教学作为对学生进行语言“双基”训练和品德情感教育的一门独特科学，它的教学活动一刻也离不开情感的参与，语文课堂是情感的课堂，因此教师必须加强自己和学生的情感交流。教师和学生在课堂上情感交流的主要方式就是课堂上的互动。教师对课文的主要内容进行创造性的复述，用发自肺腑的真体验、真感情展示课文中所表现出来的人物的精神美、艺术美以及课文本身所显现出的意境美，从而拨动学生心灵的情弦，从感情上引起学生的共鸣，激发学生踊跃发言，达到师生互动，提高教学质量。

小学是学生身体和思想可塑性非常高的时期，小学对于学生的影响是深刻的甚至是一生的。为了祖国的发展进步，对于小学生的教育问题一定要做到高度重视。尤其，小学语文又是学生思想道德素质最早的启蒙，因此，对于小学语文的教学要加倍重视。所以，小学语文教师的任务十分艰巨。小学语文教师只有在实际教学工作中不断加强自身各方面的修养，灵活运用各种教学方法，才能把小学语文教学水平提升到一个新高度。

（作者单位 吉林省四平市伊通满族自治县伊丹镇中心校）