微格教学在高职高专健美操教学中可行性研究

黄建芬

【摘 要】健美操课在高职高专中是很受学生欢迎的一门体育课，微格教学而是利用大量的现代多媒体技术，通过教学过程的信息反馈，对调整健美操课程教学方法进行调整；把现代信息技术和健美操教学方法的有机结合，充分发挥了健美操课堂教学的优势。

【关键词】微格教学；现代技术教育；健美操；教学改革

1微格教学的定义

微格教学是对教育类学生掌握课堂教学技能的一种培训方法，也可以称为微型教学、微观教学等。它的实施过程是结合以现代信息技术、现代学习和教学理论；以现代信息技术系统科学理论为指导的教学技能训练过程。是利用现代信息技术将复杂的教学过程分解为许多微小的、便于掌握的单一教学技能，并进行培训。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

2 微格教学在高职高专健美操教学中运用的优势分析

2.1 提高健美操教学效果和教学质量

微格教学比传统教学更加注重师生之间、学生和学生之间的相互作用，让人与人之间的交流不再受到以往的单一性和局限性的影响。常规的健美操教学模式的教师与学生之间的交流交流以单向为主线，也就是老师们在授课时不会要求学生立即做出相应的反应，从而得到的教学反馈很少，学生间也很少有沟通交流，有的甚至没有交流，教学效果不很明显。微格教学则灵活的运用了教师教授和学生自主教授的教学方法，不仅保持了师生之间的双向交流，同时又鼓励了学生间的相互交流和学习。在微格教学中，师生共同参与教学活动，而是不是老师在主导整堂课的教学；同时鼓励学生与学生之间的相互交流，使课堂气氛更加活跃从而提高学生的学习积极性，达到最佳的教学效果。

2.2 有利于学生对基础知识的理解和基本动作的掌握对于传统的体育教学

微格教学在健美操教学中的使用有利于学生对健美操基础知识的理解；对健美操基本动作的掌握程度都高于传统的健美操教学。反复的基本技术动作这种传统的练习过程使学生感觉枯燥和容易产生乏味感，其主要原因在于采用传统健美操教学方法的老师已经容易忽视学生对技术动作机构的理解，只是让学生通过直观的观摩和模仿后就开始进行练习。学生健美操动作的学习效果，很大程度上取决于对关键的操化动作和技巧动作细节上的认知和理解程度，微格教学从根本上改变了学生学习健美操知识的过程，通过学生自己示范成套动作，录像回放和标准动作录像做对比等手段，全面优化学生的健美操知识认知过程和技术动作形成过程，从而提高学生的健美操知识理论和技术动作水平。

2.3 微格教学能加快健美操学习的速度

微格教学有助于学生学习健美操动作能力的提高。健美操运动的技术动作学习是一个比较快的学习过程，但是当达到一定水平再想提升却是一个很漫长的过程，必修要通过长期的、反复的训练和强化练习来实现；并且会受各种各样因素的影响。但是在微格教学的实验教学中，教师的各种健美操教学方案都是依据健美操课中学生自身的特点并予以适当的分解，很大程度地降低了学生的学习难度。这和传统的健美操教学中对操化动作的分解后再完整教学的方法不谋而合。但传统健美操教学中，如果教师不采用分解式教学法，学生将很难一次性完全理解技术动作对错，以及掌握完整的技术动作，动作技术越复杂越是难以理解和掌握。

2.4微格教学更有利于学生激发对健美操的学习兴趣

在健美操的微格教学中，学生可以尝试轮流担任教师的角色，扮演處于主导地位的执教者，使学生从以前的被动接受者转变成教学活动的组织者、执行者以及筹划者，使每一个学习健美操的成员都能主动的融入到学习中来。这样学生除了要练好自身的健美操的技术动作外还要承担一定的教学指导任务：指导其他同学。所以他们会严格地要求自己，做到正规的动作示范，热情非常高。在执行微格教学过程中，如果遇到问题大家共同分担，平等参与，学生之间也会相互发挥优势、取长补短，从而达到互助型学习方式很大程度地激发了学生的学习主动性和积极性。

3 结论

把现代信息技术和健美操教学方法的有机结合，充分发挥了健美操课堂教学的优势，从对所学知识的认知、建立学习目标到学习健美操技能以及练习健美操动作和及时反馈信息等方式，达到提高巩固的效果，每个课堂教学步骤都进行了反复的推敲和有针对性的细化，优化了每个教学过程中的每个教学环节效果，充分提高学生的学习积极性，也体现了快乐体育、阳光体育的要求。

参考文献：

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