单反相机的视频功能在摄影专业影视教学中的应用意义

基金项目：本文系浙江农林大学科研发展基金人才启动项目（项目编号：2034020041）

摘要：本文主要针对数字单反相机在图片摄影专业的影视教学中的应用可行性，必要性，及其意义展开论述。数字单反相机本身就是图片摄影专业学生的必备工具，学生们几乎是人手一台。如今单反相机中加入了视频拍摄功能，而其影像却又可达到专业级别摄像机标准，所以只要在高校影视教学过程中稍加引导与资源辅助，便几乎等同于让学生人手一台“专业摄像机”。在影视制作行业，专业工具的完备其意义是不言而喻的。图片摄影专业学生自己的数字单反相机在影视教学中被广泛应用将是一种必然趋势，并且是一种着眼长远的可持续的设备方案。

关键词：数字单反；图片摄影；影视教学；设备方案

1数字单反相机的视频拍摄功能目前的发展现状

自从09年数字单反视频功能面世和普及以来，例如尼康D90，佳能EOS 5D mark II等，数字单反相机的视频功能应用得到广泛关注。特别是近两年来单反拍摄也广泛应用于专业领域，不仅仅是广告、宣传片、微电影，就连著名的美剧《豪斯医生》都开始尝试单反相机的视频拍摄。

之所以单反相机的视频功能得到如此迅速并且广泛的运用，是因为单反相机拍视频具有传统摄像机无法比拟的优势。例如佳能公司的EOS 5D2 MARK II可以完成1080p，30帧高清视频的拍摄，而且画质接近甚至超过入门级专业摄影机，在色彩饱和度，高感光拍摄和低噪点方面表现优异。无论是对于囊中羞涩的学生，还是无法投入高额专业影视器材的高校而言，用单反相机拍视频，成本大大降低不说，更重要的是独特的画面质感是传统摄像机望尘莫及的。[1]

2数字单反相机视频功能的适应性符合图片摄影专业影视教学的定位

高校中图片摄影专业的教学主要以图片摄影为主。图片摄影专业的学生受客观学习环境上的限制，迫使在学校里学到的影视制作能力通常比较适合于图片摄影应用环境的一种补充。但是，图片摄影专业学生一般具有较好的审美基础，都是以美术生的身份进入高校。良好的审美能力为进入人才市场之后无论是制作商业的还是艺术的影视作品都提供了較好的保障。并且，就学生能力而言，更加擅长与从静态图片摄影中发展而来的单个镜头的拍摄能力，在镜头组接理念方面与专门的影视专业学生相比不具有优势。这就意味着，图片摄影专业的学生相较于影视专业的学生将来在影视制作市场的定位，应该适当偏向于对单个画面质量要求较高的影视广告或者MV等。可以拍视频的数字单反相机由于其特殊的适应性目前在影视广告和MV中应用最为广泛，十分符合我们影视教学和学生在人才市场的定位。

3数字单反相机相比传统标清摄像机更能适应教学需要

目前我国广电领域影视节目制作已经由标清走向高清，观众审美需求也从电视画面感向电影画面感方向发展，各类影视工作室也在不断更新换代，升级制作理念。培养影视专业人才的影视类高校，担负着为广电领域培养后备人才的重要任务。

但是，目前在普通高校的影视教学中，因教学设备和教学条件的限制，学生实践大多采用学校配备的DV和各种标清摄像机为主，在画面意识和造型能力的培养上，仍然固守旧有的标清制作理念，拍摄的画面“电视感”强，“电影感”弱。影视创作高度依赖创作工具，高清摄像机的应用已经成为必然。在高校中大量使用标清摄像机，使得学生在训练过程中未曾体会高清摄像机所带来的视觉变革，无论在审美上还是技术上都与目前市场应用格格不入。直到数字单反加入了高清视频拍摄功能，这种局面才有了转机。[2]数字单反相机利用其自身大感光元件和庞大的镜头群使得所拍摄的画面质量就连入门级专业高清摄像机也相形见绌，所以数字单反相机完全可以成为影视教学中的重要工具。

4学生数字单反相机的应用能够很好的缓解高校影视教学设备投入上的压力

众所周知，高校中影视教学这块的设备购置价格往往是极其昂贵的。就以学生拍摄一部故事短片所需要的设备清单中最必不可少的一项——摄像机为例，一台能适用与目前拍摄需要的高清摄像机及其必要配件至少在5万元以上。根据以往教学经验，一个30人的班级就必须配备5台以上的高清摄像机才能基本满足学生的学习需要。如此，30人的教学设备需求仅仅在摄像机上就将耗费25万元以上的设备。以上所说的仅仅是满足30名学生的教学练习的最低限度的设备需求，尚未涉及多班级，多年级并行教学的考虑。由此可见，高校影视教学的设备购置经费存在巨大的压力。但是，在图片摄影专业开展影视教学如果能充分利用学生手中的数字单反相机，则学校仅需在单反摄像配件中做非常小的投入即可取得非常大的教学效果。

5学生数字单反相机应用使得教学设备始终与时代主流同步

数字设备更新速度快，不仅容易淘汰，而且一旦淘汰，其管理与利用又将成为额外负担。主流影视制作技术从20世纪80年代开始就已经从胶片时代转入了数字时代，大大降低了影视制作的门槛。但与此同时，数字时代影视制作的设备更新换代的速度之惊人也让打算购置高昂设备的高校颇为头疼。10年前高校教学中主流的摄像机早已无法胜任目前的拍摄需求，并且，这些淘汰设备的管理与利用也成为了高校的难题。图片摄影专业的学生几乎人手一台数字单反相机，在此专业开展影视教学，学校无需再投资购买昂贵的且易淘汰的数字单反相机或摄像机。利用学生的单反进行教学既节约了教学成本，又保证教学设备一直能与时代主流应用接轨，是一种具有长远眼光的可持续的设备方案。

6小结

数字单反相机应用于图片摄影专业的影视教学不仅具有可行性，而且随着高校影视教学观念的转变以及影视制作市场应用的导向，数字单反相机在图片摄影专业影视教学中的广泛应用也是具有必然性的。

参考文献：

[1] 尤浩.单反视频拍摄的实践性教学探索[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2012，25（7）：3132.

[2] 李伟.数字单反视频功能在高校摄像教学中的运用[J].时代教育，2012（10）：86.

作者简介：施一梁（1982—），男，硕士，浙江农林大学助教，主要从事摄影与影视理论的交叉研究，代表作《论观念摄影的电影化倾向》。