拼音教学点滴谈

晨梅

摘 要：汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。现行的新课标教材中配有声情并茂的情境图，将抽象的拼音字母与学生的经验世界密切联系，因此，要从学生的实际出发，从其心理特点出发，开展丰富、有趣、有效的游戏，寓教于乐，让学生在快乐中去学习、掌握汉语拼音。

关键词：小学；拼音教学；研究

一、激兴趣，编童话

激兴趣，编童话恰恰针对低年级学生的特点，为学生营造一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使“静”的课堂“动”起来，使“死”的课堂“活”起来，这样会大大激发学生的学习动力。

二、激兴趣，编儿歌

教学声母b，p，m，f，我让学生为每个字母编一句儿歌，并选出好的全班交流。“伯伯播种，b b b；婆婆爬坡，p p p；妈妈蒸馍，m m m；乐山大佛，f f f。”这样的设计，比让他们枯燥地读其音、记其形要有趣的多，学生不会感到乏味和单调。

三、听音乐，唱儿歌

常言道：教学是一门艺术。根据小学生的心理特点，我经常将教材的难点设计成口诀或儿歌的形式，让学生吟唱，最大限度地激发学生的学习积极性。

例如，四声调的教学。我把它编成口诀的形式，让学生边读边记，边用手势表演。“一声高高平又平，二声斜斜爬山坡，三声下坡又上坡，四声迅速下山坡。”

单韵母的教学是整个拼音教学的基础。为了打好这个基础，我编了一首儿歌，还给它谱上了2/4拍的节奏、曲子。

单韵 母，很重 要，口形 变化，要记 牢。开齐 合撮 掌握 好，

发出 音来，准又 牢。张大 嘴巴 ɑ ɑ ɑ， 一个 圆圈o o o，

放扁小嘴 e e e，牙齿对齐 i i i ， 小嘴 突出 u u u

撮个 小圆ü ü ü。

通过学唱歌曲，做动作来识记知识，营造轻松又愉快的学习氛围，使学生在快乐中掌握知识。

四、找方法，记特点

1.试一试，辨b、p的发音

我让学生亲身体验。每个学生准备一张薄纸片，放在嘴边，对着薄纸发“b”的音，再发“p”的音，看看纸张有什么变化。学生通过游戏发现：两个声母都是双唇音，发音时上下唇都要动。但发“b”时口腔不送气，发“p”时口腔要送气。因此，学生记住了两个声母的不同发音。

2.摆一摆，辨辨b-d、p-q、t-f的字形

让学生用教具摆一摆，发现它们的不同，然后可以自己编一些小儿歌来记住它们。例如，右下半圆b b b，左下半圆d d d，小雨伞t t t，小拐棍儿f f f。

在拼音教学的课堂上，为学生提供个性化的展示舞台，赋予课堂更多的活力，把知识的学习变成多维度的情感体验，提高学生的学习兴趣，相信拼音教学就再也不会枯燥无味了。

参考文献：

刘春霞.汉语拼音教学之我见[J].新课程：教研，2011（05）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克旗巴雁镇第四小学）