浅析提高小学语文教学质量的实践探索

吴宗斌

摘 要：小学语文是各科教学的基础，也是学习各科知识必备的第一知识。通过教学实践，探索了几条提高小学语文教学质量的策略。

关键词：教学质量；小学语文教学；实践探索

小学语文是各科教学的基础，小学生学习各科知识必需的第一知识就是语文知识，小学语文的知识水平直接影响到其他学科的学习，很多学生因为语文功底较浅导致在数、理、化学科有偏科现象。因此，小学语文教学在小学课程中占有非常重要的地位，要想提升各科的教学质量，先要提升小学语文教学质量。本文就如何提高小学语文教学质量进行了如下思考。

一、创设合理情境，激发学生的学习兴趣

作为一名教育工作者，我们要提供给学生一些机会让其进行自主探究，因为每个孩子都有一种发现、探索的需要。因此，在语文课堂中，要给予学生更多的动手操作机会，让其在动手的过程中动脑思考，从而提出问题、解决问题。设置一种合理的情境，从而激发学生探索问题的强烈欲望，并使学生的注意力能够集中，让学生体验到学习成功的乐趣，增强语文的应用意识。教师要成为课堂问题情境的创设者，就要引导问题的生成、组织问题研究、指导问题解决，要创设合理的问题情境，激发学生强烈的问题意识和研究动机，使学生积极思考，自主独立地解决问题，从而发展其创造力和思维能力。

二、采用灵活多样的教学方式

语文教师要时刻考虑在教学过程中如何采用灵活多样的教学方式，使学生的学习有更大的进步与提升。（1）要多和其他语文教师进行沟通，通过交流不但能够吸取别的老师的优点，也能够及时发现自身的不足并随时解决问题。（2）给一些让学生提建议的机会。教师的思想理念只有与学生达成一致，才能够顺利地进行教学。（3）要多给孩子一些回答问题的机会，也可以提供一些让学生自己提问的机会。通过师生互动实现双方的共同进步，还可以在课堂上安排一些较简单的问题来考验学生，再使教学层层深入，在教学过程中不但使学生发现自身的学习问题，还能使教师发现自身在教学方面的不足。

三、用教学语言增强课堂教学的艺术性

一切活动的基础是语言，有了语言，人类才能正常进行交流与沟通。作为一名优秀的语文教师，面对新的课程改革与素质教育的大背景，不仅要掌握扎实的基础知识和专业技能，还要掌握教学的语言，使课堂教学富有艺术性。教学语言是一个非常重要的教学手段，其重要作用在语文教学中体现得更为明显，教学语言对孩子来讲是非常好的启发、教育的工具。语文教师的教学语言要根据其教学内容的特点，而富有感染性和艺术性，更优美、更凝练，这样能够使学生对语言有自己的品味和感受。小学语文教学工作的成功与否与课堂教学语言有很大的关系，教师经常在课堂教学中使用生动、活泼、具体、形象的语言，更容易激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力。以语言为媒介的教学方法往往使示范更加形象、易懂，学生领悟与模仿起来就更容易，感染力强并且恰当地运用语言会极大地激发学生的学习兴趣。

四、重视教师对学生的评价作用

首先，作为一名教师，除了要教授给学生基本的知识技能外，还要善于运用评价语言树立学生的自信心，对每个学生都要认真对待。因为小学生的心灵比较脆弱，经常批评一个学生就会打消他的积极性，而经常使用鼓励性的话语可以使学生变得更加积极主动。教师的语言可以使一个学生变得学习有兴趣、有目标，满怀自信、乐观，这是对学生学习非常好的促进方法。此外，对于学习成绩较差的学生，语文教师的首要任务不是帮助孩子个别辅导功课，而是要和学生进行沟通交流，让学生了解到学好语文的好处，并充分了解语文学科。让学生知道语文学科没有太多困难，只要自己努力学习，就会获得良好的语文成绩。

五、加强课外阅读训练

语文教学的关键是阅读，而仅仅靠课内阅读是远远不够的，良好阅读能力的培养还需要课外阅读做补充。因此，小学语文教师应当将课内与课外阅读相结合，这不仅是新课标的要求，更是语文教学本身的要求。首先要给学生提供一个课外阅读的条件，比如，可以在班级设置一个读书角，每个学生都可以放书进去，也可以随时找自己喜爱的书来阅读。此外，还可以给班级订阅一些报纸杂志，方便学生扩大阅读面。最后，还要经常引导学生对自己的所读所想记录下来，分享与自身成长有利的书籍，这样每个人的感受大家都可以得到分享、交流，大家都可以获得共同的进步，还可以培养学生的集体意识。

总而言之，学校教育的生命是教学质量，它也是教育事业发展的标志，随着社会经济的不断发展，人们对教学质量的追求也将不断增高。要想成为一名优秀的小学语文教师，应时刻感受到自身责任的重大，要时刻注重教学质量的提升，并在实践中努力探索，积极付诸行动。

参考文献：

[1]俞瑞康.小学创新教育[M].上海：上海科普出版社，2009.

[2]罗慕农.浅谈如何打造小学语文高效课堂[J].方法交流，2011.

（作者单位 贵州省独山县基长镇水岩村水岩学校）