浅谈农村小学青年教师的督查与指导

卢友妙

【摘 要】当前一大批青年教师奔赴农村小学任教，培养和指导这些年青教师是各农村学校中的一件大事。文章从分析青年教师的优、缺点入手，着重论述怎样教育和培养青年教师，最后使这些年青教师都成长为农村骨干教师

【关键词】农村；年轻；教师；培养和指导；使用

近几年来，我市新招聘了一些大专院校毕业生充实教师队伍，农村学校教师缺编现象得到了有效遏制。随着一大批青年教师奔赴农村小学任教，对他们的培养和指导将是各农村学校中的一件大事。那么如何培养和指导这些年青教师呢？本人根据多年在农村小学任教的经验，谈一谈这方面的一些心得，为学校领导和管理者提供一些借鉴。

一、正确认识青年教师

青年教师是祖国教育的未来和希望，是担负祖国培养社会主义接班人的重任，随着老教师的退出，教书育人的责任自然而然地落到青年教师身上。要使青年教师尽快接好班，对他们的培养尤为重要，这就要对他们的特点有充分的认识。青年教师热情高、干劲足，都具有把教育教学工作搞好的强烈愿望；他们勇于开拓创新，对新事物容易接受，对传统教育思想、传统教学方法的印象不深，全部是大专院校毕业，有较高的专业知识和理论基础；多数青年教师的语言表达能力强，这也是青年有待进一步提高的良好基础。但是另一方面，青年教师也有一定的缺点与不足，例如缺乏脚踏实地的教学经验，缺乏系统的教育科研能力，对教材大纲、教材的理解还不够深刻、全面，对农村的教育现状不够了解等。这是他们的弱点，有待我们去帮助，去指导，去精雕细琢，促其快速成长、成熟。从对青年教师的客观分析，我们学校特别是学校领导应该正视教师队伍师资短缺的现状，审观度力，权衡利弊，要有伯乐的眼光和胆略来选拔、培养青年教师，还必须具有‘不拘一格降人才的精神，珍惜、爱护青年教师，并鼓励其‘青出于蓝而胜于蓝。只有这样，一支教育教学工作的青年骨干教师队伍才能逐步成长，我们的农村教育事业才能后继有人。

二、注重培养和教育青年教师

青年教师要成为教学能手甚至名师必须要有一个的培养过程。有的学校对青年教师培养重视不够，埋怨的多，关心的少，有的学校领导认为对青年教师培养好了，他们有水平、有能力后就会‘孔雀东南飞，到头来还是竹篮打水一场空，这样认为对学校的长远教育只能是百害而无一利。与此相反，有些学校却高瞻远瞩，把培养青年教师作为一项战略任务来抓，在平时采取种种措施去培养青年教师的潜力，花大力气去调动青年教师的积极性和提高他们的业务水平，因而取得了显著的成效。例如环江县驯乐中心校领导多年来十分重视青年教师的教育和培养，他们的做法是：首先引导青年教师在政治上要立场坚定；每学期初用1～2的时间开展政治理论学习，学期中党团组织定期给青年教师上党团课，过党的组织生活会，激发他们献身党的教育事业的信念；组织学校党员教师不定时考察学校中青年积极分子。近几年来学校对已具备党员条件的青年积极分子吸收进党组织中来，目前该校已有7位青年教师加入党组织。其次在业务上，该校的教导处十分注意发挥典型模范作用，曾多次聘请县、市的名师来学校上示范课，请他们介绍新课程改革的经验和成果。每学期都派青年教师到外地参加听课、观摩活动，例如每一位青年教师都参加了通识培训，2012年学校在经费极度紧张的情况下还是派6位青年教师去桂林参加全区课堂教学观摩活动，派5位青年教师参加广西二十一世纪原定工程B类人才培训，2011年至2013年先后有7名年青教师参加“国培”计划远程项目培训。这样使青年教师开阔了眼界，吸收了先进的教育教学方法以及新课程改革的一些宝贵经验，为农村新课程改革的实施打下了良好的基础。并且鼓励和支持青年教师参加各种进修培训，目前该校已有12位教师取得了本科学历。有多位青年教师利用课余时间积极撰写教育科研论文，所写的论文曾多次在市、县各级刊物上发表。2012年该校有4位青年教师的教学论文在全县教育科研论文评比中荣获一、二等奖。同年该校有2位青年女教师参加全县青年教师（语文、数学）课堂教学基本功比赛中分别荣获一、三等奖。

三、善于督查和指导青年教师

根据青年教师上岗前三年的一般规律，学校对新录用的青年教师提出“三年过五关”的奋斗目标。即第一年学校应督查和指导青年教师过“备课写教案”和“带班管理”两关。备课按常规要求，拟定教学进度和计划，编写课时教案等。学会代班管理，并能逐步独立胜任班主任工作。第二年学校应督查和指导青年教师过“课堂教学”和“班级创优”两关。就是在课堂教学中能够较为熟练地掌握教学的一般过程，较为准确地抓住科文中的重点、难点、关键，争取取得良好的教学效果。班级创优，就是说带的班级各项工作做得好、有成效，班级评比中能够获得优良等次。第三年学校应督查和指导青年教师过“教学研究”关。通过前两年的教学实践，在课堂教学中逐步形成自己的教学技巧和风格，并且按教学实际进行一些教学专题研究。能上一节像样的公开课或探讨课；能写一篇像样的教学经验总结。为实现这个目标可以分三个步骤进行：一是让年青老师与有成熟经验的中老年老师结成师徒关系，制定目标并督查和检查目标实施情况；二是让年轻教师参加各级各类培训或教学观摩活动，每次培训或观摩结束后要向全校老师作汇报，并写出心得体会文章；三是每位年轻老师每学期至少上一堂教学汇报课，学校组织教师通过听课、评课活动，结合实际鉴定目标实施的结果。多年来，驯乐中心校領导十分重视对年轻教师的督查指导工作，使该校的不少青年教师在教学上形成了自己的风格和特色，他们在参加各级各类教学比赛中纷纷取得了优异的成绩。

四、善于使用青年教师

学校领导要坚持“用人不疑，疑人不用”的原则，充分信任他们，让他们施加压力，经受锻炼。他们在培养、使用青年教师中经常采用“帮”、“推”、“压”三字，促使其快速成长、成才。“帮”就是以老带新帮一把。青年教师到校后，学校指定一名经验丰富的骨干教师做他们的指导教师，让他们先跟班听课后才能上课，上课中邀请其他老教师进行听课、评课，并及时进行得失评估，提出整改意见。“推”就是继续跟班上去，以便尽快熟悉各年级教材的编排特点。“压”就是压担子。对于基本功扎实、有钻研精神的青年教师，可让其承担部分教学专题研究，让其上公开课、研究课；对于责任心强、有改革创新精神的青年教师，应委以重任，让其担当学校教研组长等中层领导职务，使其得以锻炼提高。几年来，驯乐中心校组成了一支朝气蓬勃的教师队伍，使得全校教育教学质量得到不断提高，新课程改革取得了可喜的成绩。

“国运兴衰，系于教育”，教育兴衰重头在农村，农村教育的兴旺发达靠广大职工以及各级政府的关怀和支持。青年教师是承载未来教育的重任，对农村青年教师的培养和提高是各个学校义不容辞的责任，只有这样农村的教育事业才能后继有人，社会主义的教育事业才能长盛不衰。