以境激趣来提高初中英语课堂效率

卢芬芬

【摘 要】初中英语教学很多时候因为过于沉闷，让学生都不想继续听课，特别是语法多、句型多，让学生不知道怎样才能有效地对所学的英语句子进行记忆。有的老师就提出以境激趣的教学方法。

【关键词】以境激趣；初中英语；课堂效率

以境激趣的教学方法在提高课堂效率的同时，也帮助学生对老师所教的句子进行深化记忆。该方法是目前比较先进的初中英语教学方法之一。身临其境地使用英语句子，会对英语知识的用法有着不同的了解。

一、新時代对我国初中英语教学的新要求

我国新课程标准对新时代的初中英语教学提出了以往没有的要求，显然，初中英语老师必须创新新的教学方法，才能适应新时代的要求，那么新时代对我国初中英语教学的提出了哪些新要求呢？

1.实用性

我国英语教学目的在于培养具备运用英语能力的人才，因此在初中英语教学当中，要注意所教的知识在具体生活中的实用性，尽量少教或不教生活中用不上的英语句子。同时初中英语老师在备课时要注意挑选具有实用性的例子，尽量删除没有实用价值的英语知识。

2.高效性

英语课堂的教学效率很重要，高效的课堂，老师知识该如何在短时间内让学生掌握新学的知识，这往往需要让课堂气氛活跃起来。学生上课时死气沉沉的，就不容易学到更多知识，同时老师在讲一个知识所花的时间，也会花更长来给学生讲解。有些英语老师提到，课堂效率不高的时候，一个很简单的语法，要反复讲多遍学生才明白，课堂效率较高的时候，只要讲一两遍，学生就明白了。

3.活跃性

学生是否对老师的讲课感兴趣以及是否勤于回答或思考英语老师提出的问题，这直接影响到学生对新学的知识的理解和记忆能力。新课程标准要求初中英语教学要激发学生的活跃程度，来提高教学质量。

二、影响初中英语课堂效率的因素

每一种影响英语课堂因素都互相之间有所联系，下面提到的知识价值、学生兴趣和情景结合都是作用于学生的感觉器官，例如知识价值越高，学生兴趣就越大。

1.知识价值

老师在课堂上讲述的知识所具备的实用价值，是学生专心程度的影响因素，如果老师所教的知识在生活中没能用上，那么学生自然没什么兴趣学习，相反，如果老师所教的知识在生活中使用价值很高，学生自然会把学习的兴趣提起来，而且课堂效率也会随之提高。初中英语教学需要让学生知道，老师所教的内容，都是可以在日常生活中经常使用上的，这样，课堂效率就能提高了。

2.学生兴趣

如果学生对某些事情很感兴趣，就会情不自禁把注意力放在自己感兴趣的事情身上。提高学生的兴趣也是提高英语课堂效率的一种方法。把游戏带到初中英语课堂，使学生在进行角色模仿时，也能训练到英语口语。并不是说游戏的学习方法只能用于小学生或幼儿园，初中生的游戏学习法的不同点在于所学的内容，小学生主要还是游戏，而初中生是在学习的过程中加入一些游戏成分。

三、情景结合

英语知识如果没能在生活中运用，也就体会不到使用它的感受，往往在课堂学习是一回事，到了课外使用又是另一种情况，没有真正在生活中运用过自己所学的知识，就不容易灵活地运用。英语老师可以设置模拟生活的情景，来训练学生如何使用英语短语。当然，由于我国大部分初中没条件去外国交流，只能在中国课堂上学习英文，但是可以模拟真实的生活对话来达到锻炼学生英语口语的地步。

四、如何以境激趣来提高英语课堂效率

1.目的

以境激趣是提高初中英语课堂效率的一种方法，该方法是英语老师模拟生活情景，让学生感觉自己就在生活当中运用了所学的英语句子。以境激趣即证明了所教学的知识在生活中的实用性，也满足了模拟真实生活情景，此外还达到了把游戏成分加入英语教学当中。一个成功的以境激趣教学，能提高学生对英语课堂的兴趣，以及英语课堂的教学效率。

2.具体操作

具体操作并不难，首先选定对话的英语句子。比如七年级下册第七单元What does he look like？老师教完关于人物描述的英文之后，请不同的同学来进行描述自己周围的人，尽可能地使用上更多的词语。从中学生能够训练到对人物发型、身材、性格等多方面的描述。不同单元的具体操作有所不同，主要是让学生在模拟真实情景时，能够尽可能把更多刚刚学到的英语句子用上即可。学生亲身体验，比起只听老师在讲更快地懂得如何运用英语句子，课堂效率不知不觉有所提高。

五、结束语

以境激趣非常符合我国初中英语教学的需求，其实，英语知识本来就可以用于生活，只是我国长期的英语教学很少搬出课堂，即使没条件允许初中生跟外国人交流，英语老师也可以在教室里模拟英文对话的情景，帮学生加深对刚刚学到知识的印象。学生亲自对话一次，比起背诵几遍英文句子，效果更好。

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