浅析德育在小学高年级语文课堂中的渗透

汪宇才

摘 要：新课程背景下，教学不再仅仅是一项解除疑惑、做学问的简单事情，在这个过程中更要注重学生的成长和发展。小学高年级阶段学生的思想认识发生了很大的变化，德育渗透的加强和深化，就要从平时、从语文课堂教育开始，一点点渗透下去。

关键词：小学高年级；语文课堂教学；德育

德育工作是小学阶段的重要内容。在此阶段，凭借语文教材对学生进行德育渗透是一项艰巨的工作。因为语文学科的性质决定其成为渗透德育的重要学科。本文以苏教版的小学语文教材为例，谈谈自己的几点教学体会。

一、抓住学生的成长特性，渗透德育

在小学语文教材的文章内容中，我们可以看出有很多篇目都是进行德育渗透的经典之作。小学高年级的学生，在认知能力和思想认识上较低年级都有了很大的改观。依托教材的内容之外，还可以通过一些课外书籍、视频资料等等，加强对学生的德育渗透，根据学生的成长特性，一点点渗透德育。如，在五年级下册中的《七律 长征》中，可以加入抗日战争历史的讲解，让学生了解长征的故事，对比今日的幸福生活，增加对祖国的热爱和革命先辈的崇敬之情。

二、依托教材内容的广泛性，渗透德育

随着年级的升高，教材内容的深度也会相应地提高。因为语文学科的语言文字训练和思想政治教育的同时存在决定了其特殊性。将教材作为德育渗透的主要渠道，除了一些历史故事、爱国情操等方面的内容外，还有更广泛的范围。如《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》这些讲述的是祖国壮丽的山河；《秦兵马俑》则表现的是我国古代历史文化的结晶；《负荆请罪》《司马迁》则讲述的是历史典故的由来。这些都是德育渗透的优良教材，内容涉及祖国山水、历史文化等等，从这些方面可以让学生了解祖国、热爱祖国，激发他们的爱国热情。

三、相关活动的拓展，渗透德育

德育渗透也不是一时之功，需要漫长的积累和沉淀。除了在深入挖掘教材的同时，还可以在课外组织一些演讲、故事比赛，或者续写、改编等等，让学生从活动中接受教育，从思想上渗透德育，树立起远大的理想，积极努力地向榜样学习，真实有效地将德育渗透开展起来。在这个过程中，不但锻炼了学生的表达能力，提高了参与活动的积极性，而且达到了德育渗透的目的。

参考文献：

[1]龙菁.浅析德育教育在小学语文教学中的体现[J].成功：教育，2011，44（22）：101-102.

[2]杜希玲.浅谈小学教育中的德育教育[J].才智，2012，74（11）：27-29.

[3]龙科.小学课堂提问技巧与策略的研究[J].新课程学习， 2010，03（18）：27-29.

（作者单位 江苏省盐城市滨海县八巨镇王庄小学）