信息技术让小学音乐课成为学生的天堂

刘芳

摘 要：信息技术在小学音乐课中的运用不仅可以让教学手段与教学内容更加丰富，同时也能让小学音乐教学的容量得到拓展。教学模式的改变加速了音乐课程教学理念的转变，让其从传统、单一的教学模式中跳出来，更加得多元化。文中从几个方面探讨了信息技术的应用给小学音乐课带来的优势。

关键词：信息技术；小学音乐课；音乐素养

由于科学技术的快速发展，信息技术在教学活动中的应用越来越广泛，这让小学音乐课的教学拥有了更多的新鲜元素。在信息技术的辅助下，原本抽象、难以理解的音乐理论因为有了声音与图像的映衬而变得更加生动与直观。而网络上提供的丰富学习资源也让学生的音乐视野更加开阔，这对教师教学质量的提高与学生学习兴趣的激发都具有积极作用。将信息技术与小学音乐课堂有机地整合起来，是对传统教学模式的一次改革。它站在全新的视角上为学生创建愉悦的学习氛围，并通过丰富的教学活动让学生在享受的同时也能提高其欣赏、鉴别能力，得到音乐素养的提升。

一、信息技术可以为学生创建音乐情境

每个人的审美活动都始于直接感受美的形态。因而，只有先欣赏、感受到美，才能逐渐进入理解美、创造美的境界。网络技术在小学音乐课堂中的应用可以为学生创建形象、生动的音乐情景，并通过优美的旋律让学生感受到音乐的魅力所在。学生被音乐吸引以后就会产生强烈的探索音乐的愿望，从而逐渐理解音乐作品背后所包含的意蕴。

比如，《摇篮曲》所表现的是一种非常安宁、祥和的氛围，这种感觉很难用语言确切地形容出来。因此教师可以通过多媒体直接播放这首曲子，并配以相应的图片来加强学生的直观感受。在高高的天空中，月亮陷入了沉睡。月光照耀的木屋中，有一个可爱的小宝宝正躺在床上看着星星发呆，快要睡着了。当这样的画面出现在屏幕上的时候，声音与画面的完美配合立刻就能让学生感受到这首音乐作品所要传达的感觉，并且产生一种想要沉浸其中的想法。这样的教学方式可以将学生带入作品所要表达的意境中去，让学生通过真实的感知更好地理解音乐。

二、信息技术可以让学生的音乐辨识能力得到增强

信息技术的快速为我们带来了丰富的可利用资源，也让学生的学习空间不再局限于音乐课堂与教材上。学生可以充分利用互联网的信息来开阔自己的音乐视野，让音乐的学习更加生活化与时代化。作为音乐教学的重、难点，识谱教学让很多学生都感到非常头疼。教师利用多媒体教学手段可以将乐谱用不同的字体、颜色以及形式呈现在屏幕上，并将要视唱曲子的结构、速度、节奏讲解清楚，这样学生就能在多媒体教学手段的帮助下达到视觉与听觉的高度结合，在多种感官的调度下更好地感悟与理解乐曲。这样，学生在识谱教学的学习过程中就能通过多媒体的帮助拥有更好的音乐辨识能力。

三、信息技术可以增强学生的想象力

小学的音乐教材中，有很多作品都可以用来对学生进行发散思维的训练。通过教师的引导，学生的创造力与想象力都能得到培养。例如，在教《云》这首歌曲时，教师可以先让学生聆听一遍，并且在播放歌曲的同时描绘这首歌曲所要表达的情境：地面上的小水珠经过太阳的照射以后，慢慢蒸发成了水蒸气飘到了空中。水蒸气越来越多以后，遇冷变成了雨点滴落下来。在教师的描述下，学生就会在脑海中慢慢地想象这样的画面，想象力就能逐渐得到锻炼。

四、信息技术可以整合音乐教学

在学习音乐的过程中，音乐欣赏是很重要的一个环节，主要有曲艺欣赏、戏曲欣赏、乐器欣赏等。比如，在学生进行乐器欣赏的学习时，由于教学条件的限制，教师可能做不到现场演奏给学生听。这时就可以将网络上的乐器演奏曲播放给学生听，让他们感受各种乐器的音色。另外，网络上的视频教学还可以让学生学习各种乐器的演奏指法，接触到更多的乐器与音乐的知识。在信息技术的帮助下，以往一些无法开展的课程现在都可以顺利进行，并取得不错的教学效果。在这样的教学模式下，学生可以轻松学习音乐并充分地感受音乐带给他们的精神愉悦。

多媒体教学不仅可以创建音乐情境，让学生更好地感受音乐的魅力，同时也能达到增强学生想象力与音乐辨识能力的目的。更能将音乐教学过程整合起来，让学生的音乐欣赏能力得到提高。在信息技术的辅助下，小学音乐课的教学不仅内容更丰富，学生也能开心地学习音乐课程，音乐的综合素养也能得到大幅的提升。学生的音乐学习过程因为有了信息化技术的辅助而变得丰富多彩，学生的听觉、视觉等也都被充分地调动起来，学习的过程变得轻松而愉悦。

参考文献：

[1]刘奕.中小学音乐教师的信息技术素养及信息技术融入音乐教学研究[J].艺术教育，2013（02）.

[2]潘少兰.巧妙整合提高效率：谈信息技术在音乐教学中的运用[J].启迪与智慧：教育，2013（01）.

[3]徐弗.利用信息技术提高小学音乐欣赏课的探索[J].启迪与智慧：教育，2012（09）.

[4]张艺凡.浅谈现代信息技术在小学音乐教学中的应用[J].中小学电教：下，2012（08）.

（作者单位 江西省万年县六零小学）

编辑 代跃先