新课标下的小学数学教学思考

张作军

摘 要：传统模式下的小学数学教学中，以教师为主体的填鸭式教学模式已经不能有效适应当前的客观要求，新课程理念对教学数学教学工作提出了更高的要求。将对如何提高小学数学教学质量和水平，谈一下自己的观点和认识，以供参考。

关键词：新课标；小学数学；教学质量

在当前小学数学教学中，应当加强思想建设和教学模式创

新，尤其要走出传统形式教育论的误区，实行多元化的教育教学方式，只有这样才能有效提高教学质量。具体从以下几个方面

着手：

一、转变思想观念，建立良好的师生关系

正如苏霍姆林斯基所言，如果学生在掌握知识的基础，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，将是一堂无益的课。转变思想观念建立良好的师生关系不仅对小学生的当前教育有所影响，而且对学生的养成教育及其可持续发展具有非常重要的作用。学生学习情感的有效调动，不仅可以培养他们的学习信心及其主动性，而且对提高小学数学课堂教学效率具有非常重要的作用。

二、营造良好的教学氛围，激发学生的兴趣与热情

创造良好的教学氛围，对于激发学生的学习兴趣与动机具有非常重要的作用，因此教师在上课前应当创设有效的教学情境，以促使学生能够尽快进入到一种良好的学习状态。比如，在“商不变的性质”教学中，可先口算以下等式：8÷2=4、80÷20=4、800÷200=4，问以上3道试题的被除数、除数均不相同，商为什么都是4呢？此时，学生处于心求通而未得、口欲言而不能的状态，思维正处在积极的状态。这时进行新内容的教学，即可取得事半功倍的效果。

三、尊重和体现学生的主体地位，培养主动学习能力

要从根本上改变传统的填鸭式教学模式，就要将课堂交给学生，他们才是课堂的真正主体。小学生的好奇心强，对于各种新鲜事物会有不同的想法和看法，在教学中，我们要善于引导他们发现生活中的问题并且提出问题，可以在适当的时候帮助他们解决问题。比如，打扫卫生，分好几个卫生区，一个班的人分成几个组，然后打扫的器具该怎么分。引导学生站在数学的角度上去思考这些生活中的问题，然后运用数学知识解决，这样就能建立学生的数学应用意识。

随着新课程改革的不断深化，在新课标下，应当加强思想重视和教学方式方法创新，只有这样才能提高教学质量和效率。

参考文献：

赵令芳.提高小学数学教学有效性的策略研究[J].小作家选刊：教学交流，2013（04）.

（作者单位 内蒙古自治区通辽市奈曼旗白音昌学区中心校）