新课标下的小学语文教学思考

周帆

摘 要：在当前的新课标背景下，小学语文教学理念和教学模式都应当发生较大的变化。在全面推进素质教育的时代背景下，如何提高小学语文教学质量和效率，成为当前业界广泛关注的问题。将对新课标下的小学语文教学工作谈一下自己的几点思考，以供参考。

关键词：新课标；小学语文；教学；研究

近年来，随着新课程改革的不断深化，传统的教学理念和模式受到了巨大的冲击，已经无法满足当前的教学需求，因此需要对小学语文教学进行重新的审视和思考。

一、以生为本，培养学习兴趣

小学语文教学中，应当坚持以生为本的原则，尝试着以趣引导，激发学生的热情。同时，还要充分体现和尊重学生的主体地位，让他们成为课堂的主体，真正将课堂交给学生。比如，在课前引导设计过程中，可将其变成向知识探索的活动，第一时间抓住学生的注意力，引起他们的学习和探索兴趣。实际教学中，还要尽可能地为学生创造自主学习的机会和平台，让学生能够全身心地置于一种自主探索的情境中，从而激发他们的潜能，使他们能够积极探索新的知识。

二、教学内容的生活化

在当前的新课标下，应当为学生营造一个和谐的学习环境，寓情于教，多给学生一些人文性的关爱，以此来激发他们的情感，点燃他们的心灵之花。新课标下的小学语文教学中，师生之间应当共创人生体验，引导学生用心去拥抱语言，与作者进行心灵对话，让他们切身体验语言的音韵与节奏感，并期待终身学习带给他们的无限快乐。

三、注重教学语言的艺术性

教学语言尤其是导入语，是一节课的开始，需要加强语言的艺术性，这就需要从本节课的实际特点着手，运用有效的教学方法，最大限度地调动学生的情趣，激发起学生的求知欲和好奇心。同时，导入的方法是多种多样的，既要讲求艺术性，又要提高教学效果。作为课文的眼睛，题目是对整篇文章的提炼，需要充分地利用好题目，进行有效地引导，调动学生的兴趣和积极性。比如，《我有一个梦想》一文教学中，利用一首简洁优美的诗歌，就会引起学生对梦想的美好向往和无限憧憬，然后再引入马丁·路德·金的梦想，这样可以达到直截了当、清晰明朗的效果。进而，再围绕这一课题，呈现疑难问题，触发学生的思维灵感，点燃思想的火花。

新课标下的小学语文教学中，应当更多地体现学习的主体性，充分发挥他们的潜能，引导他们主动地去学习，这样才能取得良好的教学效果。

参考文献：

侯冬梅.新课标理念下的小学语文教学策略[J].新课程：小学，2011（07）.

（作者单位 重庆市潼南县第二实验小学）