教学生如何写作

吴民益

首先是思想被禁锢。孩子们的思想，应该像天空中的鸟儿，能够自由自在地飞翔，又像草原上的奔马，可以随心所欲地驰骋。一篇文章，在写作之前，老师就反复交待要表现积极向上的主题，展现美好的心灵，揭露丑恶的观念等，然后才开始写作。有了这些条条框框的束缚，谁还能自由思想，谁还能放飞心灵？不错，我们有许多孩子都很听话，听父母的话，听老师的话。但他们在学会听话的同时也学会了盲从，学会了人云亦云，从而渐渐地丧失了独立的思想，渐渐地丧失了表达独立思想的能力，也就是说渐渐地失去了写作的能力。

其次是真情被压抑。作文只不过是真情的流露，是表达自己真实的认知、情感、态度的一种载体而已。而人的童年和少年时期又是情感最丰富的时期：渴求理解的期盼，被人误解的惆怅，恶作剧后的得意，遭人作弄后的愤懑，被人接纳的愉悦。写妈妈，得编造故事表现妈妈的“伟大”，如写妈妈的坏话，则说不知妈妈的一片苦心。写老师，则编造故事赞美老师的高度负责，抱怨老师作业布置的多，则会说学生怕学习等。

再次是文思被扼制。如果有人来教你走步，告诉你散步时左脚应该怎样出，右脚应该怎样迈；左手应该怎样摆，右手应该怎样放，学着学着，你肯定就不会走步了。写作也一样，本来就是我手写我心，就是随心所欲的事，却偏偏有人告诉学生要怎样开头、怎样结尾，中间要怎样过度，怎样写具体、怎样写生动，怎样首尾响应等。那么你一提起笔，满脑子都是这个要怎样那个要怎样。