新课改下体育教学方法的思考及探索

秦先勇

摘 要：随着时代的发展和新课改的不断深入，旧的小学体育教育方法已经无法适应新的时代要求，因而，体育教学应该结合新课标与具体实践，从而提出能适应当前环境的教学方法，为小学体育的改革提供可能。

关键词：新课改；小学体育；教学方法

当前，我国小学体育教学的教学仍是以自然班的形式上课为主，教学条件以及师资配备都不够完善，上课形式和内容大多比较传统，这就存在着很多不足，教师很难因材施教。学生的主动性与积极性不强，使得体育教学无法达到其应有的效果和目的。

在新课标的指导下，如何解决学生运动兴趣不大以及如何加强学生的主体地位，使学生能够得到因材施教，使其自身的个性得到发展，这都需要进一步进行探讨。

一、更新教学观念

《义务教育体育与健康课程标准》的总目标是：“促进小学生身心健康发展以及培养其有较好的社会适应能力。”为此，小学体育教师应该更新陈旧的教学观念，顺应时代潮流，淘汰以往不合时宜的教学方式，从而让学生培养自主学习、积极参与体育活动的学习习惯，与此同时，教师应该为学生的学习创造条件和良好的学习环境，让学生充分享受学习的乐趣和成功的喜悦。从师生关系上看，体育教师要成为学生的良师益友，教学中要起到积极引导的作用，改变以往老师的“主导”地位，使学生成为教学活动中的主导。

二、调整教学内容

在传统的应试教育中，体育教学往往是只重视技能训练，体育老师大多是为了让学生掌握某一项技能而进行反复训练，试图通过反复的训练来达成某一目标，这种教学模式，使体育教学变得枯燥无味，并且在不知道重复的练习的意义的前提下，学生只会对这种教学方式产生一定的抵触情绪，这就使得体育教学无法实现其教学目标。因而，在体育教学中，应该调整教学的内容。在教学中，不仅应该重视体育训练项目，还应该增加体育理论知识的学习，使得学生在进行体育训练项目活动时能够明确各种体育活动的目的和作用，必要时，还可以在课堂上对各种体育项目的渊源和原理进行阐释，在具体实施上可以遵循以下措施：

1.在每次确定完体育训练项目之后，体育教师可以抽出一两节课进行专业知识的讲解，使学生能够对所进行的体育训练项目有个大致的了解。

2.在进行体育训练活动的时候，教师应该根据实际情况，对所进行的体育训练项目进行讲解，以加深学生对于该体育训练项目的认知和理解。

通过这些措施，不但能够更好地开展体育训练，使学生能够更自觉地参与体育训练活动。而且，在体育教学中加入理论教学还有利于学生体育意识的培养。

三、创新教学方法

在小学体育中创新教学方法主要包括以下方面：

1.根据儿童心理特点组织教学方法

儿童的心理有以下特点：注意力时间较短，好动、好奇心重、喜欢模仿和竞争等。在体育教学中，教师应该充分利用好学生的心理特点对教学活动进行组织，并合理安排教学活动。一般情况下，学生的注意力一般在上课的前半部分处于高峰，针对这一特点，教师应该把教学的主要内容安排在课堂的前半部分，以保证学生对知识的掌握和理解，在一节课的后半部分则应该安排一些对儿童有吸引力的游戏性活动，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，教师应该运用灵活的组织方法，对体育教学课程进行组织和分配，使体育教学活动能够生动活泼，使学生在多种多样的体育活动中享受教学活动，提高学生学习的积极性和热情。

2.组织多媒体教学活动

随着科学技术的发展，信息技术在教学中得到广泛应用，特别是多媒体教学的应用使得教学活动更加多样化，在体育教学中使用多媒体技术能够使教学的实践性和形象性充分结合。在以往的体育教学中，教师往往通过重复的示范进行教学，这样不仅浪费时间还使学生产生厌倦的情绪。然而，多媒体的运用则可以改变这一现状，通过图像和影音的结合，不仅使体育教学变得更加生动和形象，同时也能提高教学质量。

3.运用情景教学的方式

所谓情景教学，是指教学中为了达到教学目标，创造与教学活动内容相适应的情境和气氛。进行情景教学不仅能激起学生的情绪，引发学生的情感，还能帮助学生更好地理解教学内容，从而进一步提高体育教学质量。在运用情景教学的时候，对于场景的设置，应该以竞赛和游戏为主，从而使得学生能够更加轻松地投入到教学中。

四、重视学生的主体地位

在传统教学中，往往是教师处于教育活动的主导地位，教师教什么，学生学什么，学生在进行体育学习的过程中往往处于被动，这不仅扼杀了学生的个性发展，还不利于教学目标的实现。为改变这一现状，就应该在小学体育教学中充分发挥学生的主体作用，具体措施如下：

1.在选择体育训练项目时，教师应该征求学生的意见，依据学生的依据安排教学活动，从而促进学生参加体育训练的积极性。

2.在教学中，教师应该增加一些富有游戏性和竞赛性的内容，使学生在游戏和竞赛活动中发现自己的不足，从而主动投入到体育学习中。

总之，随着新课改的不断深入，体育教师想要更好实现课程目标，就必须改革教学方法以适应新课改的新要求，只有在不断的实践中调整教学方法和内容，不断激发学生学习的兴趣和积极性，才能更好地开展体育教学。

参考文献：

[1]余景阳.新课标指导下对体育教学方法应用的再思考[J].才智，2011（02）.

[2]刘争义.试析体育教学方法改革的发展趋势[J].科技信息：学术研究，2010（29）.

[3]禹荣慈.浅谈体育教学的方法与学生心理素质[J].科技资讯，2011（17）.

（作者单位 重庆市大足区通桥镇小学）