提升凝聚力 促进山区英语科组建设

黄红秀

科组的建设和发展是学校工作的重点之一，有凝聚力的科组能激发教师的斗志，使他们为教育教学而努力奋斗。我校地处山区小县城，多年来，家长们忙于生计而无暇顾及子女教育的情况占了一定的比例，这一情况曾对提高我县的英语教学质量造成了一定的影响。因为英语是一门语言学科，如果课后没有在家养成听、读、复习英语的习惯，光靠英语课是很难学好英语的。近年来，针对这一状况，我校英语科组为培养学生良好的英语学习习惯，提出在科组建设方面着重从提升科组凝聚力方面入手，以促进山区英语科组建设，取得了预期的效果。

一、科组长用人格魅力增强科组凝聚力

科组长是科组工作的组织者，科组长在教师中享有较高的威信，是搞好科组工作的前提和保证。作为科组长，在平时的工作中，我总是身先士卒做好榜样，科组长不能因为私人关系对教师厚此薄彼，要公平、公正，这样才能得到教师的支持和尊重。每当我对科组、备课组有什么设想，总是先征求老师们的意见才做决定。我的科组长工作能进行得顺利，源于科组的老师们对我的工作给予了大力的支持。与科组老师共事，我感触最多的是 “感激”和“温暖”这四个字。例如，我们推荐科组的扬秋兰老师参加 “广东省英语教师优秀课例比赛”，组员们出谋划策，赛前认真研讨教案、精心设计课件，在全体组员们的支持和鼓励下，秋兰老师最后获得“广东省现场教学一等奖”的优异成绩。正因为有这样团结的集体， 我校的英语科组连续五年被学校评为“先进科组”。

二、重视每一次教研活动

我们把每一次教研活动变成一次英语教师开心的聚会，把教研活动分成几个阶段进行：（1）在第一阶段我们的教研活动主要是“以老带新”的形式为主，让有经验的教师介绍英语教学的特点、课堂纪律的调控方法等。（2）我们在第二阶段的教研活动又进行了“家庭作业的设计”、“分层辅导和培优辅差的有效方法”等的讨论；（3）第三阶段我们又转移到了“决战课堂的研究”。通过每一次充实而又有意义的科组活动，科组凝聚力在这一次次科组活动中不断得到提升。

三、提倡资源共享

大多数英语教师都肩负着两个教学班的英语教学，学生人数多、作业批改量大、跟踪作业难度大。为了减轻科组教师的负担，我们在科组内部实现了备课组教师共享每一份资料、备课组教师轮流出复习资料并共享。

四、组员们互相学习、取长补短，促进科组建设

英语是一门知识更新得很快的一门学科，每学期一有机会我们就到兄弟学校听课学习。通过观看优秀课例和聆听专家的点评，加深对新课程的理解，掌握新课程的要求。科组成员每人每学年上一节“公开课”，通过评课，找出授课者的闪光点与有待提高的地方，通过取长补短，达到共同提高的目的。

五、形成合理的教学模式

1. 坚持集体备课

各备课组坚持每周一次的集体备课，充分发挥教师的群体智慧。针对不同的年级的不同阶段制定不同的集体备课内容。初中一、二年级以听读为主，培养良好的语感。初三以阅读教学和写作教学为重点内容开展集体备课活动。同一备课组的老师们每天都有交流，课前说进度和设计方法，课后议课堂效果，扬长避短，共同进步。

2. 严抓学生作业

我们科组的作业基本上是全批全改。对于普遍的问题，我们当天在课堂上讲评；对于个别学生的问题，我们个别解决。勤字为首，真情感化。比较突出的是初三级的各位英语老师，每天的午休、放学后都能看到她们帮扶学生的身影，初三级这几年的英语成绩是有目共睹的，他们连续五学年参加县水平检测名列前茅。

3. 把好测试关

各备课组老师在备课组长的带领下，分工轮流做好每周一测、单元过关测试、期末专题复习、模拟考试试题的命题和制卷工作，把好质量关。通过滚动练习、限时训练和模拟考试使学生逐步增强速度意识、质量意识，提高了学生的学习能力、逻辑思维能力和综合运用知识的能力。

多年来，我们英语科组在提升凝聚力、促进科组建设这一活动中团结合作、努力向上。我们的英语科也逐渐建设成一支有凝聚力、充满活力和钻劲的团队，为学校英语教学质量的提升起到了重要作用。

责任编辑 邱丽