小学数学课堂对学生创新思维的培养

陈芳萍

创新思维是小学数学教学中学生不可或缺的思维能力，是一种思维的高级形态。因此，在课堂中教师应积极探究以培养学生创新意识为目标的教学方法，积极营造民主的课堂气氛，善于质疑问难，鼓励学生动手动脑，从而培养学生的创新思维。

一、营造民主气氛，引发学生创新思维

成功的教学是在师生之间互相信任、互相理解的基础上实现的。当师生之间处于一种和谐、平等的状态时，学生就会积极主动的观察和思考，从而使其创造力得到淋漓尽致的发挥。因此，教师要善于创设民主、平等的课堂教学氛围，使学生敢说、会说，敢疑、善疑，从而培养学生的思辨质疑能力，引发学生的创新思维。

（一）教育观念要开放

课堂教学不民主，根源在教师教育观念不够开放。引发学生创新思维，教师开放的教育观念是关键。然而，教学中许多教师对学生仍然是一种居高临下的态度，抑制了学生主观能动性的发挥和参与教学的积极性。民主教学，除原则性很强的是非问题外，对其他不同观点，教师应持开放的态度。教学时出了差错，要采纳、接受学生的正确意见。

（二）师生关系要融洽

教师的心情是十分重要的，教师的负面情绪会使学生产生消极心理，思维会处于压抑状态，所以接受能力都比较差，导致这堂课失败；教师心情好的时候，学生的思维会处于放松的状态，所以课堂气氛活跃轻松，学生思如泉涌，接受能力也就比较强。

二、运用质疑问难，培养学生创新思维

在小学数学教学中，对于小学生创新思维的培养重点在于运用质疑问难，让学生主动发现问题，大胆思考，鼓励学生用自己的思维解决问题。在教学过程中，可以在提问当中激发学生的学习兴趣，主动去思考问题，这样就可以在质疑、解决疑问的过程中培养学生的创新思维。

（一）设置想象空间，诱发学生主动思维

在小学数学教学中教师应多鼓励学生大胆想象、提问，引导学生讨论交流，这样学生的思维在问题情境中得到锻炼，从而激发学生主动思维。要培养学生的空间想象能力，教师可以通过大量直观教学手段，如：挂图、教学用具、多媒体教学等，以增强学生的感性认识。

（二）引导求异方式，鼓励学生积极思考

在小学数学教学中，培养学生创新求异思维是不可忽视的问题。在教学实践中，鼓励学生积极思考，通过这一能力的培养，使学生学会从不同的角度去看问题，寻找不同的解题思路，这样学生就会找出多种解题方法。一题多解，就是启发和引导学生从不同的角度，用不同的方法、不同的运算过程去分析、解答同一道数学题，它能培养学生细致的观察力、丰富的联想力和创造性的思维能力。

（三）重视发散思维，拓展学生解题思路

发散思维是创造思维的重要组成部分，它不受既定解题模式的束缚。在小学数学课堂教学中，教师引导学生从多种角度，不同方向思考问题，从问题个性中探求共性，寻求变异，沿着不同方向，不同角度去猜想、延伸、开拓，这不仅能提高学生灵活运用知识的能力和解题技巧，而且可以发挥学生的独特见解，培养和锻炼学生创新性思维品质。因此，在数学课堂教学中，要培养学生的发散思维，教师应鼓励学生用多种方法来解决问题，拓宽解题思路。

1、组织一题多解的训练

如“一只小猫2个小时钓36条鱼，钓360条鱼需要几个小时？”就这样一道简单的应用题，如果只是让学生计算，学生会一板一眼的算出答案，就显得有些单调；如果在解题之前，教师说一句“看谁的解题方法最多”，在这句话的激励下，学生思维非常积极，从不同角度进行思考，就得到了360？36？）；2？6？60；2？360？6）等几种不同的计算方法。这样让学生从不同的角度进行思维的发散训练，发挥学生的创造性，促进学生思维能力的进一步提高。

2、设计数学开放练习题

数学开放练习题求解，既没有确定的模式，也没有确定的算法和答案，要求解题者发散思维，充分联想，勇于创新，灵活运用已经学过的方式去解决问题。学生学习数学开放题，可以拓展学生解题思路，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力，有利于发挥创造性思维。

（四）运用好奇心理，激发学生求知欲望

“好奇”是儿童的天性，他们对许多事情都喜欢问“为什么”，渴求寻找到问题的答案。儿童的好奇心正是创新思维的萌芽，是对新奇事物进行探究的一种倾向，是推动学习的潜在动力。数学是最为神奇的世界，面对数学世界，孩子有着我们无法想象的好奇心。因此，在小学数学课堂教学中教师要运用好学生的好奇心理，激发学生求知欲望。

三、善于动手动脑，强化学生创新思维

在传统教学中，都是“灌输式”教学，教师辛苦的准备问题，学生努力的翻寻答案。这样的教学方式使得学生只能被动的接受，这样的教学过程实际上是降低了学生的自学能力。根据小学生模仿性强、爱动的特点，在数学课堂教学中，我们应杜绝“灌输式”教学，引导学生勤动手、善动脑、多动口，让学生在实践中寻得问题的答案，从具体事物引入直观获得感知，以此提高教学质量，强化学生创新思维能力。

（一）培养学生动手能力，化被动为主动

美国著名心理学家布鲁纳说“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”培养学生自主学习的意识，让学生在课内、外自主参与到学习中尤为重要。学生通过自己的动手操作去寻求答案，化被动为主动享受学习的快乐，同时，也更容易接收所要学习的内容了。

（二）培养学生动脑能力，会思考寻答案

培养学生动脑能力，使学生会动脑、能动脑、善动脑。在讲授新课时，教师应多促使学生动脑思考问题，让学生自己去寻找答案，有助于学生创新思维的发展。

创新是素质教育的核心，数学是思维的体操。培养和发展学生的创新性思维能力，教师要根据小学数学学科的特点，做到适时适度。要针对小学生的年龄特点，做到有趣有力。在小学数学课堂教学中，教师要给予孩子充分的想象空间，让学生自己去寻求答案，这样学生的创新思维才能得到有利的发展。

（作者单位：湖南省祁阳县梅溪镇中心小学）