浅谈多媒体在初中生物教学中的运用

高运岭

摘要：多媒体技术以它的形象、生动、直观、涵盖量大等优势，被教师广泛应用于教学中。在初中生物教学中运用实现多媒体教学能将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，调动学生积极性，激发学习兴趣。因此如何在初中生物教学中合理使用好现代教育技术就显得特别重要。

关键词：多媒体 生物教学

多媒体技术以它的形象、生动、直观、涵盖量大等优势，被教师广泛应用于教学中。在初中生物教学中运用实现多媒体教学能将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，调动学生积极性，激发学习兴趣。因此如何在初中生物教学中合理使用好现代教育技术就显得特别重要。

一、生物教学使用多媒体要注意的基本原则

1、根据学生的身心特点选择多媒体

中学生正处在求知欲强，接受新鲜事物快的年龄段，多媒体具有的声、光、电的综合刺激，能够激发学生的积极性，引起学生的注意。但心理学也表明，中学生的大脑皮层长时间处于高度兴奋状态，容易使身心疲倦；经常性地使用电脑，也容易使学生视力下降。因而，多媒体在生物课堂的使用，要注意两点：一是界面制作要平和自然，切忌花、艳、乱；二是一定要适时适度，切忌频繁滥用，否则其结果必然事与愿违。

2、根据教学内容选择多媒体

多媒体的设计是为了更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题，并不是所有的生物课都能运用多媒体教学。多媒体作为教学的重要手段，要最大限度地发挥其作用与效益，其展示的知识内容必须与教材相适应，与学生的认知水平相适应。

3、根据实验性质选择多媒体

生物学是一门以实验为基础的学科，在实验过程中可以培养学生的动手能力和观察能力。可以用实验展示的现象或实验本身一般是不适宜选用多媒体来替代的。即使要使用，也应该结合实验本身。

4、根据课型选择多媒体。

以上几个原则主要是为了激发学生学习兴趣，突出重点，突破难点。复习课则可选择多媒体来扩大容量，浓缩教学内容，建立系统的科学认知体系，强化重、难点。

二、多媒体在初中生物教学中的运用策略

1、全面提高教师的素质

多媒体技术在生物课堂教学中发挥了其众多优势，但不可忽视的是，多媒体技术与课程整合的成功与否，教师全面素质的提高是最为关键的前提，即应加强对教师的信息技术素质培养。否则，多媒体技术与生物课堂教学的整合只能是一纸空谈。因此，教师在日常工作之余，一定要通过各种渠道参与信息技术基本技能的学习和培训，如office基本组件word、excel、frontpage及powerpoint，常用图像处理软件画图、cad、photoshop等，常用动画处理软件macromedia系列flash、authorware等以及常用視频播放工具的培训和练习，这样才能在信息技术渗透到各个领域的情况下，满足学生对知识的基本需求。当然，在教师熟练掌握技术的基础上，通过结合课程内容制作相关cai课件，以及信息检索、师生交流、学生自主探究学习等手段更好地实施多媒体技术与课程地整合。

2、适量适时使用信息技术，切忌过多过滥和喧宾夺主

多媒体辅助教学中应把握好声音、图像、文字、动画的合理使用，切忌过多过滥。必须恰到好处地、灵活地使用多媒体才会取得事半功倍的效果。课件的画面应简洁、明快，高度突出主题，使学生能迅速抓住要点。适量的图、文、声、像的使用，可以充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，反之，过分夸张的声音、动画只会分散学生的注意力，不利于教学效果的提高。

选准了多媒体的表现内容，还要设计多媒体在教学过程中呈现的时机、方式等，这就要求教师在教学过程中，针对学生在学习过程中的心理状态，根据教学内容所要求的不同的学习水平层次，不失时机的发挥媒体的作用，使媒体在最佳时机、以最佳方式呈现，从而帮助学生解决“掌握知识与形成能力”之间的矛盾，切不可喧宾夺主，随意呈现。笔者的原则是：画龙点睛，适时推出，难处使用，局部强调，最后争取收到教学的整体效果。

3、不要把自己变成课件讲解员，更不要把学生当作是看电影的观众。我们要充分的发挥教师的主导作用和学生的主题作用。教师要做电子课件的主人，充分利用其来调动学生参与教学，引导学生去思考、去探索。这才能在提高教学效果的同时提高学生素质。

4、选择教学内容，合理使用媒体

选择要表现的教学内容，这是制作多媒体课件的第一步。这一步必须建立在把教材钻透的基础上，只有钻透了教材，才能找出媒体的最佳作用点。不是任何学科任何环节都能由多媒体来实现的，也不是多媒体用得越多越好，这要根据教学目的、内容和学生的情况而定。如果整个教学过程都由多媒体来完成，学生在学习过程中反而抓不住知识的重、难点。一般来讲，多媒体应使用在突出重点、突破难点上。结论性的板书内容或以训练为主的内容应充分使用屏幕，以节省时间，增大课堂容量。

5、不能让多媒体技术代替实验和实践

在生物学教学中，实验和实践是不能够被信息技术替代的。我们不能够认为有了网络上的虚拟实验，实验室就应该找不到实验动物、实验植物的影子了。在实验中，使用模拟和录像可以起到先行组织者的作用，但绝对不意味着可以取消实验。反而，有了计算机的帮助，我们应该把实验做得更加完整和漂亮。